子衿教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《子衿》教学设计 一、文本分析 这首诗是教师增加的课外学习篇目。诗具有很强的节奏感和音乐性，语言富有张力。《子衿》弥漫着浓浓的相思，淡淡的的愁怨，教师要带领学生深入品味。 二、学生学习情况分析 时下的中学生，喜欢阅读一些文化快餐式的作品而远离了文学经典，很难再被一首首古诗词感动。很难再与古人的思想感情融合。语文教师有责任带领学生在美丽的古典诗歌家园里徜徉，让其心灵得以滋养，得以净化。学生上高一以来，老师就已经有意识地引导他们用圈点批注的方法来预习课文，经过将近两年的训练，大多数学生已经养成了圈点批注的习惯，并能够在预习时将自己生成的问题记录下来，以待在课堂上与全班同学和老师探讨交流。教师将在以后的学习中有重点有目的地继续对他们进行辅导、训练。 三、设计思想 1、依着本真阅读的理念。引导学生实实在在地与诗词语言亲密接触，去感悟诗词内在的意义和神韵，发现其魅力，获得恒久的感动。 2、依据对话和自主、合作、探究的教学理念，教师先用示范引导学生圈点批注和探究问题，然后学生课堂训练并互动交流，教师分析小结后再让学生迁移训练并展示、交流成果。教学应突出语文科特点，注重课文的整体把握和体验，关注学生能力的迁移，充分发挥学生自主学习和教师评价、点拨的作用，并利用多媒体提高课堂效率。 四、教学目标 1　反复吟咏，体会词的声律之美。 　　2　能提出问题、解决问题，