师德培训研修成果《高尚的职业》.docxVIP

高尚的职业 通过开展师德师风教育活动，明确了我们教师应遵守什么条令法规，怎样 做才是合法的行为，教师应具有怎样的师德师风，自身素质应在哪些方面提高 等几方面的问题，为使今后更加努力工作，现在就本人多年来在教育教学过程 中存在的不足剖析如下： １、思想政治方面 理论学习不够，学习理论时未能完全按照学习要求，有拖沓，不按时完成 学习任务的现象。。学习过程没有认真记录，学习体会的心得写得不够深刻， 对政策法规只求一只半解，其深刻内涵缺少挖掘；其次是业务知识学习不够。 新形式下新的教育理论知识学习不够，仅停留在学过、看过、听过，钻研不深 不透，特别是在理论和实践相结合上做得不到位。 工作态度方面：基本能做到爱岗敬业，热爱学生，热爱学校，注意培 养学生的良好思想品德。能按时完成学校布署的各项任务，但不够积极主动， 满足于一般性工作。工作作风上有时比较散漫、松懈、不够严谨；在工作标准 上有时不够严格，不能从尽善尽美，虽然知道自己的问题所在但常常给自己找 理由，不能够付诸实际行动并改之。 教育教学方面：能注意树立优良学风，钻研业务，不断学习新知识， 但在钻研青少年心理学教育学不够，有时凭着自己的以往管理经验，管理日常 的教育教学，对学生新的思想动态了解不够细，对学生的思想品德的状况关心 不够。尤其本学期由于分班，对部分班级新学生缺乏足够的了解，因材施教方 面做得有不够的地方。另外在工作中按部就班，缺乏创新精神。新课程改革倡 导要培养有创造力有创新能力的学生，作为教师首先要大胆创新，改革自己教 学中的不足，大胆尝试，勇于开拓。 4，日常言行方面:基本能做到为人师表，处处做学生的典范。但有时由于 个性急躁，对某些上课不认真听讲，屡说不改的学生缺乏耐心，有时进行大声 训斥，既伤害了学生的自尊心，又有损老师的榜样形象。这样的言行与为人师 表相违背。 针对以上情况，为下一步更好的开展工作提高个人素质，特制定如下整改 措施： 坚持不懈地抓好政治理论、教育理论的学习。学习理论，认真听课，做 好记录笔记，结合实际情况，在提高理论素养上下工夫，加深对“一切为了孩 子，为了孩子的一切”、“学高为师，德高为范”等重要思想的理解。 刻苦钻研业务知识，提高自身各方面的知识修养。时刻记住“要给学生 一杯水，自己必须有一桶水”，努力开拓创新的专业学识。新的时代赋予教师 新的追求目标，新的教育形势使每一位教育工作者必须更新知识，以跟上时代 发展的潮流和教育改革的步伐，在新的形势下，教师要通过自己的努力，使自 己的专业学识水平从经验型、知识型教师向智慧型教师、乐教创新型教师的方 向转化。 严格规范自己的教育教学语言，严禁对学习基础差、各方面能力较弱的 学生轻视态度或恶语相击，对他们的过错进行冷静科学耐心的教育，放大心眼， 敞开胸怀，真诚接纳学生，使其受到感化。使孩子们在师爱的海洋里学到知识 的同时，各方面能力得以提高。 另外，我又听了华东师范大 另外，我又听了华东师范大学副教授程亮博士的报告《成为一个道德的教 师——教师的职业道德与伦理反思》。程亮博士条分缕析地介绍了：我们面临 着怎样的道德困境、我们为什么需要职业道德、我们拥有怎样的职业道德和我 们应怎样践行这些职业道德。程博士的课虽然激情不足，但理念新颖，剖析到 位，对我们来说收获颇大。 1、关于“请家长” 当前有很多班主任或任课教师在孩子犯错误时，动不动就请家长。我也曾 经如此。今天程亮博士说：请家长往往只是为了惩罚学生。一语中的啊！思考 一下我们请家长时的心理状态，不正是如此吗？程亮博士给我们展示的案例让 人心寒。教师把孩子的不良表现告诉家长，家长一般都要对孩子进行惩罚，而 被惩罚后的孩子又如何看待教师呢？如果是我，恐怕也只剩下了怨恨！而我们 又为何要让孩子怨恨我们呢？ 请家长，往往是教师无能的表现，是自己面对学生的错误软硬兼施而效果 不明后所采用的终极“杀器”。我觉得，你叫家长来校本身，就已经体现了你 的能力不足！如果有能力，我是不会请家长的！ 更为关键的是，并不是不能请家长，关键在于我们为什么要请家长。如果 我们请家长只是为了惩罚，那就大可不必请了。但如果出于与家长沟通交流的 目的，为了与孩子及其家长共同沟通，那我觉得还是很有必要的。我也多次请 过家长，但几乎每次都是让家长和孩子一起坐在我人办公室里，大家一起分析 问题，一起谈如何解决问题。并且在此过程中，一定会不失时机地对孩子某方 面的优秀品质大加褒扬，如此孩子没有多余的负担，家长也并不会觉得被叫来 学校是一个丢人的事情，而自己在孩子心目中的形象也并未受损，并为自己以 后继续做工作奠定了比较好的基础。 2、学生关系对学生产生的影响会比教师的影响更大 在程博士出示的一个案例中，因为同学投票而回家反省的小姑娘自杀了。 而当小姑娘深感在同学们中间已如此不受欢迎后，她