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一日活动中幼儿良好行为习惯养成教育初探 幼儿养成教育是培养幼儿道德品质、良好行为习惯的教育。即从行为训练入手，综合各种教育方法，促进幼儿道德行为 、意志品质、情感意识等方面素质形成与提高的一种教育。幼儿良好行为习惯涉及了多个方面，层面多，内容覆盖广泛。有关方面的资料显示有：道德、生活、卫生、语言、社交、劳动、工作、健体、审美、心理、安全、学习、思维、文明、礼貌等类别。依据《幼儿园教育指导纲要》中的教育方针“体、智、德、美全面和谐发展”的要求，具有普遍意义的幼儿行为习惯有三种，即生活卫生习惯、文明礼貌习惯和学习习惯。其中“生活卫生习惯”涵盖了健康、安全教育和生活教育目标；“文明礼貌习惯”涵盖了道德、品质和社会性教育目标；“学习习惯”涵盖了智力开发、美育等教育目标。 在当今社会，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。现有不少家长把幼儿的认知教育、智力开发看得较重，而对幼儿行为习惯、行为技能的培养有所忽视，不少幼儿在回答科学常识、讲述故事、加减数时做得头头是道，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未形成用餐、入厕、倾听、玩玩具以及交往、游戏、娱乐等方面的基本行为习惯，求知能力、协调能力等方面也不尽人意。如果任由这一情况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的畸形发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。著名教育家陈鹤琴就曾说过：人类的动作十分之九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，习惯不好，则终生受其害。综上所述，幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，把素质教育落到实处，抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育。因此，我园非常重视对幼儿进行良好行为习惯的培养，从环境创设、教育教学、家园共育等方面，全方位地对幼儿进行好行为、好习惯的培养。在不断地探索、实践、积累过程中，我园初步总结出培养幼儿良好行为习惯的几条有效途径。 1、利用主题教育活动，帮助幼儿养成良好的行为习惯。 幼儿良好行为习惯的养成来源于生活，完善于生活，通过幼儿一日活动及特定活动来培养幼儿良好行为习惯，是习惯养成教育的基本渠道。从幼儿的年龄、身心特点出发，通过一些实际的体验来进行幼儿行为教育有着良好的效果。如：结合“阳光体育工作”开展“珍爱生命、全园健身”的主题活动，每天早晨师生一起晨练。几年来，师生养成了每天晨练的好习惯。如今，“晨练”已成为我园一道亮丽的风景和一大特色。在“道德活动月”中开展的“自己的事情自己做”、“别人的事情帮着做”、“做环境保护小卫士”、“做文明礼貌的好儿童”等主题活动，有效的锻炼了幼儿的生活自理能力，培养了幼儿的自主学习，主动探索精神，陶冶了幼儿富有爱心，乐于助人等高尚的道德情操。另外，我们充分利用时间、节日等开展了系列主题教育，如有“三·八”妇女节感谢妈妈的教育；“五一”劳动节感谢劳动人民的教育；“六一”儿童节感谢集体、爱小伙伴的教育；“七一”感谢党、热爱党的教育；“九月十日”教师节尊敬老师、感谢老师的教育；“十一”国庆节热爱祖国、感谢祖国的教育；春天有感谢花草、蓝天、大地的教育等等，并结合到各科教学活动中。以“三八”节的爱妈妈、感谢妈妈教育活动为例，语言课中有儿歌《我是妈妈的小帮手》；音乐课学唱歌曲《我的好妈妈》；游戏《我帮妈妈拎菜》；美术活动《献给妈妈的礼物》等等。“爱妈妈”的教育活动不仅在时间上保证了系列化，在教育内容上也保证了系列化，教育主题和教育内容相互呼应，整体配合，形成了幼儿园德育工作中的合力，还调动了幼儿对教育活动的兴趣和学习的积极性。 2、利用值日生工作，帮助幼儿养成良好的行为习惯。 在幼儿园中，各年龄班的幼儿都可以做一些值日生的工作，在值日的前一天做好值日生的交接工作（主要是值日生的标记），教师叮嘱其第二天提前到幼儿园，其工作主要有：（1）收拾整理室内环境，如擦桌椅、整理图书，整理玩具柜及其它活动角等。（2）更换日历牌，记载晴雨表、报告本班缺席的小朋友。（3）给自然角的动物喂食并进行卫生清洁工作，给自然角的植物浇水并除草、施肥。大班的幼儿还要记观察日记。（4）早操前检查小朋友们的服装是否整洁，冬天要脱去大衣，不要戴围巾、手套，检查小朋友们的鞋带是否系好，以免走路、做操时踩着鞋带出现意外。（5）吃饭前向全班小朋友报告饭菜名称：值日生可先到厨房观察饭菜（包括向炊事员询问饭菜的名称及吃这种饭菜的好处等），回活动室后，用语言描述（可以用猜谜语、儿歌、故事等形式）饭菜的特征，或用图画在黑板上画出所要吃的饭菜，并说明为什么要吃这种饭菜，语言要生动，画面要