6冬阳·童年·骆驼队第一课时.docVIP

定边镇学区学校发展共同体五年级语文下册导学案 课题 6 冬阳·童年·骆驼队 所属单元 第二单元 审核领导 分享学校 分享人 学习目标： 1.认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、沙漠”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。 学习重点： 学习生字新词。 学习难点： 基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。 学习策略： 充分预习，认真自学，入情入境地朗读课文，积极主动和同学老师交流。 教 学 流 程 教学调整 【温故知新】——检测旧知 1.?读一读，写一写? zhān mào jǔ jué xiè méi jì mò mián’ǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) páo zi shǎ shì shā mò ( ) ( ) ( ) 2.写出下列词语的近义词。 交错—（ ） 不声不响—（ ） 悦耳—（ ） 情趣—（ ） 侵 犯—（ ） 重临—（ ） 3.写出下列词语的反义词? 暖和—（ ） 整齐—( ) 幼稚—（ ） 4.阅读课文第30页资料袋里的内容，了解小说《城南旧事》及作者。 【导学释疑】——顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标： 1.认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、沙漠”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。 学习策略： 充分预习，认真自学，入情入境地朗读课文，积极主动和同学老师交流。 问题： 1.借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 2.思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文的哪些自然段？ 3.作者的童年生活中最有意思的是什么？在课文中找出有关的句子读一读。 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注) 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ (小组交流自己的学习所得，由组长主持、组织重点交流学习的过程、学习的方法、学习的所得、学习的困惑。) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流——疏通字词，感知内容。 预设环节一：交流自己在学习生字词过程中的方法或困惑。 预设环节二：梳理文章思路，初步感知作者对童年的怀念之情。 【巩固提升】-----积累课文 有感情朗读背诵自己喜欢的段落。 【检测反馈】——总结 《冬阳·童年·骆驼队》选自 的《 》，这是一部 的小说。本文讲的是主人公 经历的童年往事。作者回忆了童年生活中的这四个片段。分别是 、 、 、 。 【拓展延伸】 背诵积累自己喜欢的句段。 作业（选择自己力所能及的题目完成） 1.我会读 毡帽 缷煤 咀嚼 沙漠 袍子 2.我会填 （1）“我站在骆驼的面前，看它们___________的样子：那样_______的脸，那样_______的牙，那样________的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。”这是作者对骆驼进行的（ ）的描写。写出了“我”看骆驼既看得（ ），又看得（ ），虽说觉得它长得丑，却（ ）。 （2） 过去， 过去， 过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的 ，我也不会 做了。可是，我是 想念童年住在 的那些景色和人物啊！我对 说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。 （3）我 地想， 地写，又看见 的骆驼队走过来，又听见 的驼铃声。 3.收集整理一些生活中童年趣事。 板书设计： 6 冬阳·童年·骆驼队 学骆驼咀嚼 想象驼铃的用处 想替骆驼剪毛 留恋童年 追问骆驼去处 教后反思：