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市场配置资源教学反思 反思一：市场配置资源教学反思 首先是教材三大块之间的逻辑关系：第一块是市场配置资源，主要介绍市场的地位、 方式、优点和作用；市场优点的发挥需要良好的市场秩序和市场体系，因此进入第二 块市场秩序，介绍了规则的含义、要求和诚信的意义、要求；市场秩序即使有序了， 市场还是有些不可避免的局限性，因此第三块为市场的局限性，介绍了有些不能调、 不让调及三个弊端和后果。这些局限性需要宏观调控来进行弥补，这是下一框要介绍 的内容。 其次是教材知识的重组：大胆地把第三块知识即市场的局限性调上来作为第二点来分 析，主要是考虑到从优点过渡到局限性学生比较容易理解；还有是本课的情感升华放 在诚信这个主题上，因此把情感升华放在课堂结尾时比较妥当。但是把课本知识结 构打破又会有所缺陷，因此在本课最后总结时，按课本逻辑再次强调，以作弥补。 重难点的确定及时间的分配：本课重点有两个，一个是市场的优点和方式，这里既要 把知识点结合价值规律来理清，又要上升到一定的情感的高度，即要结合实践分析， 我们要坚定地走市场经济的道路，因此这里时间分配 15 分钟。第二个重点是市场秩序， 要让学生体验到，市场经济是法制经济也是信用经济，因此我们既要学法守法懂法用 法，又要讲诚信重道德，因此在这里时间的分配也是 15 分钟。 三、关于情境的创设 本课采用两个情境，一是善变的白菜，通过从 2010-2011-2012 三年白菜价格的变化 情况，来分析市场调节的方式、优点和作用，以及结合弊端加以分析；二是通过酒鬼 酒塑化剂超标的事件，来说明破坏市场秩序的危害以及诚信缺失的危害，从而增加学 生情感的厚度，我们一定要守法懂法和诚信。 事例只有两个，单纯的案例会使得课堂稍显单薄，因此在使用案例时，一定要注意以 点带面，通过演绎法，由此及彼，从而分析市场对资源配置的作用。 反思二：市场配置资源教学反思 上过展示课后，我从学生的反映及课堂检测效果感到这节课还较满意，但看了课堂实 录，发现需要有以下改进： 学生可以指着 PPT 展示思考结果，这样比站在原位看学案效果好，更能锻炼学生， 并引起其他学生注意； 学生回答后教师不要过早评价，应由学生概括、总结和评价，这样可以引起学生广 泛参与，避免学生只关注自己所分的问题，更好实现教学目标； 学生探究活动应充分展开，特别是学生展示应该能充分，教师不要担心学生偏离自 己预设的方向； 不断锤炼语言，减少口误。 总之，上过这节展示课，让我深深感受到作为思想政治课教师仅由专业理论是不够的， 应不断在新课程理论的指导下，同行加强交流，自身坚持探索，从素材收集，到备课 上课，努力打造精品课堂，促进自身专业成长，尽力让学生因我们的教育教学而终身 受益。 反思三：市场配置资源教学反思 这节课的内容是人教版必修 1《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课 《走进社会主义市场经济》第一框《市场配置资源》的知识。学生每天都生活在市场 经济中，而且通过一段时间《经济生活》的学习，学生已经具备一定的经济学基础知 识，因此对本课题内容感觉并不陌生。但他们对于耳熟能详的社会主义市场经济这 个概念不知其意，对市场在资源配置中起基础性作用还没有感性认识。因此在设计 本课教学时，我坚持以学生为主体的教学理念，用生动、新颖的材料，真实的事例 来吸引学生，创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学的积极性和主 动性。 首先以我们现实生活当中存在的资源紧缺问题引出合理配置资源的必要性，并以布置 课前预习作业的形式考察学生对于两种资源配置手段的掌握，这部分知识不是本节的 重点，所以主要以教师讲述为主。其次切入本节课的重点和难点问题，市场如何配置 资源以及市场配置资源的优点，通过观看《世园会催热西安酒店业》这部短片的形式， 激发学生的学习兴趣，同时也体现了政治课堂的时代性特征，进而总结出市场调节的 第一个优点。然后以分组 PK 的形式，调动学生参与课堂的积极性和主动性，通过他们 自身的体验感悟出市场调节第二个优点。在这个地方，我适时加以总结升华，提炼出 市场配置资源的三种机制：价格机制、供求机制和竞争机制，这部分知识是重点，所 以我设计了两个主要的活动，希望寓教于乐，使本节课的重难点问题得到充分的解决， 同时学生也不会感觉到枯燥难解。再次在处理市场调节的局限性这部分知识时，最初 的设想是以课堂现场调查的形式组织学生进行市场调查，但发现活动时学生只注重形 式，忽视了调查的结果，所以我改变了设计思路，将课堂调查转变成课前调查，并整 理出学生的调查结果，以饼状图的形式加以呈现，在课堂教学中引导学生分析现象背 后的原因，用数据说话，学生更加信服，事实证明这样的设计课堂效果很不错。在课 堂总结这一环节，以学生总结为主，由于时间关系，没有留给学生小组讨论的时间，