张晓娟九上五说课标+说教材说课稿.docVIP

PAGE PAGE 6 《说课标 说教材》说课稿 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 九年级语文(上)第五单元 城关中学 张晓娟 各位老师：大家好！ 今天我说的内容是人教版九年级语文上册第五单元，下面我主要从说课标、说教材和说建议三方面进行阐释。 说课标 首先说课程目标。《新课程标准》中指出1、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2、汲取民族文化智慧 ，热爱祖国语言文字，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。3、具有独立阅读的能力，养成默读的习惯，熟练运用略读和浏览的方法，注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 其次说内容标准。主要从识字与写字、阅读、口语交际、综合性学习和写作五大块入手。对本单元的内容课表要求：1、识字与写字：能够熟悉一定数量的古代口语语汇。2、阅读：（1）、朗读、默读、略读和浏览、诵读；（2）、能够把握情节发展的脉络，体会结构安排的巧妙。（3）、能分析小说中社会环境和自然环境描写的作用。（4）、能用历史的眼光审视小说中的人物，体味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。（5）、制定计划，广泛阅读。3、口语交际：注意对象和场合，文明得体地进行交流。对金钱有自己的观点，有一定说服力。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。4、综合性学习：（1）、能自主组织活动，在调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。（2）、能就教材中提出的问题，共同讨论，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。5、写作：（1）、能根据内容设计调查报告，学会写调查报告。（2）、会根据内容缩写、扩写。 说教材 先说编写特点。本单元内容遵循了新课标中三大特点：注重语文综合能力的培养; 积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式; 突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。同时单元内部自成系统，由单元提示、阅读课文和写作口语交际与综合性学习三部分组成，阅读课文又由课文提示、正文、研讨与练习和读一读写一写组成，课文又分为精读和略读两种。 再说编写体例。本单元课文都是从明清时期优秀的白话小说中节选的。分别是《智取生辰纲》（选自施耐庵的《水浒传》）、《杨修之死》（选自罗贯中的《三国演义》）、《范进中举》（选自吴敬梓的《儒林外史》）和《香菱学诗》（选自曹雪芹的《红楼梦》）四篇课文。本单元是在学习第三单元现代文小说单元的基础上，引导学生把握古代白话小说中的人物形象，体会各篇课文的语言特色。 第三说内容结构。《智取生辰纲》一课由五部分内容组成：1、走近作者，了解施耐庵及《水浒传》。2、识字写字：通过课堂检测检查落实预习效果。3、阅读体验：用简练的语言概括故事情节，并分析人物形象。4、写作训练：通过课外练笔从晁盖等人的视角改写这个故事。5、课后资料袋：阅读有关杨志的其他章节来丰富知识。《杨修之死》一课由四部分内容组成：1、走近作者，了解罗贯中及《三国演义》。2、识字写字：通过课堂检测检查落实预习效果。3、阅读体验：用一句话概括几个故事内容，并品析人物语言赏析人物形象，了解插叙的作用。4、口语交际：通过辩论评论曹操。《范进中举》一课由五部分内容组成：1、走近作者，了解吴敬梓及《儒林外史》。2、识字写字：通过课堂检测检查落实预习效果。3、阅读体验：用简练的语言说说故事梗概，并赏析人物形象。4、写作训练：学习本文对比与夸张的写法自己命题组织材料。5、课后资料袋：知识积累。《香菱学诗》一课由四部分内容组成：1、走近作者，了解曹雪芹及《红楼梦》。2、识字写字：通过课堂检测检查落实预习效果。3、阅读体验：赏析香菱的三首诗，从香菱学写诗的过程分析她成功的原因，对自己的学习有哪些帮助。4、写作训练：学些简单的诗。写作、口语交际与综合性学习：这个版块是对本单元的总结深化，有三部分组成：《众说纷纭话金钱》要求学生在讨论的过程中阐明自己的观点，有实践有感悟有说有做有写。《我也来当一回家》让学生走进家庭学会科学理财。《调查同学怎样消费》让学生关注周围的同学，提前设计好调查表，通过调查总结学写调查报告。 第四说立体整合。本单元节选了明清时期优秀的白话小说，旨在培养学生对古文化的热爱。考点整合，课后题中集中了五大考点：概括文章内容，分析人物形象，句子表达效果，理解元、明白话和写作训练。从七年级到八年级再到九年级总的特点是：由简到繁、由浅入深、由易到难和有零散到集中。七年级：了解故事情节。八年级：关注人物形象。九年级：系统全面学习小说。七八年级分散在散文等单元，九年级则集中在三个单元