《一幅名画的诞生》.docVIP

PAGE PAGE 4 教学目标 1、在阅读中自主识字若干。理解“肮脏、褴褛”等词语的意思。 2、理解带点的词语在课文中的意思，体会句子的含义。 3、有感情地朗读课文。背诵课文的第1节或第4节。 4、体会画家对贫苦百姓的深切同情之心。 教学重点 1、了解课文内容，体会画家对贫苦百姓的深切同情。 2、在感受纤夫劳动繁重痛苦的同时，感受社会底层劳动人民身上无穷的力量。 教学过程： 一、欣赏名画，导入课题。 1、我们来看一幅画，你能看懂画上画的是什么吗？ 2、这可是一幅名画。（板书：一幅名画） 这是俄罗斯画家列宾的成名作品——《伏尔加河上的纤夫》。 出示：列宾 《伏尔加河上的纤夫》 读“纤”。 “纤夫” （指以背纤拉船为生的人。） 3、介绍伏尔加河、列宾。 4、现在，让我们来看看课文是如何来描写这幅名画的。（出示第一节） 5、自由朗读后再指名朗读，说说读了以后有什么感受？ （感受到纤夫苦难的生活。重点理解和指导朗读、体会“前倾”、“拼命”、“沉重”。） 6、师：这幅画画得真是栩栩如生，那么它又是怎样诞生的呢？（板书：诞生） 今天，我们就来学习这篇课文。 （出示课题：31 一幅名画的诞生） 读课题，齐读。 二、整体感知，初步了解名画的诞生。 1、现在，就让我们走进课文，自由朗读课文第3—7节，完成练习。 1868年夏天， 在涅瓦河边，看到 ，这情景给他留下了 的印象。于是，他 次来到伏尔加河，用 时间创作出了名画—— 2、交流 3、过渡：是呀， “这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。” “这情景”具体是指怎样的情景？请快速默读课文4、5节。 三、学习课文4、5节。 1、默读课文。 纤夫靠近了。天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！有 些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬 衣呀，简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的，流 淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。 2 这里的哪些语句给列宾留下“难以磨灭”的印象？找关键词，说说自己的感受。 板书：难以磨灭 3、交流，出示句子。 A （抓住“肮脏”、“褴褛”这两个词体会纤夫生活的艰辛。同时理解“褴褛”） 板书：贫穷 艰辛 指导朗读、这里用了怎么样的写作方法？（总—分） B （抓住“阴沉沉”、“流淌”、“亮晶晶”、“乱蓬蓬”、“凝重”从纤夫的神情中体会纤夫承受生活的重压，生活的艰辛。） 指导朗读。 4、师：看到纤夫这么贫穷，神情又是这么的疲惫、痛苦——（出示：这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。他目送着纤夫，直到他们消失在视线里。） 5、那你知道是什么原因使纤夫生活这么痛苦吗？（补充有关资料） 6 指导朗读第4节 7、师：（配合画面）是呀，离开涅瓦河后，列宾脑海中不断翻腾时时浮现的还是拉船老人满是补丁的破衣裳，中年纤夫呆滞的目光，本该读书上学的那个小男孩疲累的脚步，这一切，都激起了他的创作欲望。 8、过渡：所以，这幅画的诞生源于列宾偶然所看到一幅景象，但却深深触动了他的心弦。为了画这幅画，2年后，他又来到河边开始艰苦地创作。那他又是如何创作的呢？让我们一起来学习6、7节。 学习6、7小节。 1、轻读6、7节，找找关键词，说说列宾是如何创作这幅画的，从中你感受到了什么？ 2、交流：（抓住动作、神态，表示时间的词等） 仔细地观察、长久地注视、抚摸、三次、勤奋、厚厚的一册、顽强、3年时间 板书： 全心投入 同情纤夫 不屈不挠 3、列宾为了画好这幅画，全心投入创作之中，他走进纤夫的生活，走进他们的心灵，对纤夫表示极大的同情，又从他们身上学到了不屈不挠的精神，这种精神也支撑着他花三年的时间来完成巨作，最后，一幅名画终于诞生了。 （板书：终于诞生） 4、让我们有感情地和老师一起读读6、7节。 为了画好这幅画，两年以后，列宾来到了伏尔加河。在那里——（生）他和纤夫们生活在一起。他仔细地观察着那些蕴藏着无穷力量 的身体，长久地注视着那些善良的眼睛和脸，抚摸那些铁铸般粗壮的手…… 为了画好这幅画，列宾三次来到伏尔加河，他——（生）勤奋地工作，画了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像，最后，带着厚厚的一册素描回到了彼得格勒。 为了画好这幅画，列宾根据这些素描，他——（生）顽强地画呀，改呀，用了3年时间，于1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。 5、小结：这幅名画的诞生不仅蕴涵着作者深厚的感情，而且还花费了他不少的心血。 四、总结课文，课外拓展。 过渡： 当我们了解了纤夫的痛苦生活，以及画家勤奋地创作这幅画的整个过程后，让我们回