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我为学生提供了这样一个平台：每天下午的放学前必抽二十分钟左右的时间给学生，让他们之间相互质疑，提出的数学问题五花八门、层出不穷。有学校碰到的、家中自己自主学习碰到的、购物消费时碰到的。让他们相互合作、相互讨论，思想和观点的交锋可以更好地引发学生的思维冲突和自我反思，深化各自的认识，从而达到善于提出有质量的问题。同时，通过好、中、差学生搭配的小组合作学习，让差的学生在好的学生帮助、影响下，很快地掌握提问方法，树立信心，学会不懂就问。其次，建立提问记录册。在学生小组的评价中，组长专门有一项是记录组员的提问情况，每个学生记录自己提问的问题与次数，让学生比试谁提出的问题数量多、质量高，既能调动学生提问的积极性，又能使“我能问”的信心得到激发和强化，让问题自觉走进每个学生的头脑。
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