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怎样培养的创新能力 培养学生的创新能力应从以下几个方面做起 首先，培养学生的创新意识和创新精神。创新精神是创新能力的基础和动力。从小的方面讲，教育他们在思想领域里清醒意识到，无论是学习科学文化知识还是学习某种专业技术技艺，都意味着要把前人总结的知识技术接过来变成自己的，或学习得更精，甚至有所发展，有所发现，有所发明创造超越前人，都离不开创新。告诫他们不要指望老师把现成的金子送到手上，而是希望把开采金矿的能力和工具交给他们，他们需要的是炼金术。从大的方面讲，意识到经济全球化的今天，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。知识经济和经济全球化的竞争归根到底是国民创造力的竞争，要有创新精神才能敢于面对一切，积极探索，以强烈的好奇心和兴趣，以不懈的进取心和开拓精神去求知、去思索、去质疑、去寻找新的答案。 其次，培养学生的创新思维。创新能力是素质教育的重点，创新思维是创造力的核心。创造力乃是人类最富有特色的能力之一。人人都有创造力，重点是加强学生的创新思维训练，培养学生探索问题的敏锐思维，鼓励学生在教学活动中深入思考、敢于否定、勇于发表见解，从刻苦学习和勤于思考做起，充分理解和掌握书本中的知识，进而发现问题，得到启发形成独立见解。独立见解是创造力的萌芽，虽然有时不尽对，但它孕育着创造精神，一位法国作家曾经说过：生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。探索创新的思维和热情是推动人们开拓进取，事业成功的动力。 最后，营造富有创新理念、创新思维、创新能力的宽松和谐的环境。教师要认识到社会培养的是实用性、复合性、创造性技能人才，要广泛涉猎科学知识、扬弃创新，发现并发展自己的创造力，创建最好教法，启迪学生思维，激发学习动机和兴趣，利用一切主观条件，充分发挥非智力因素的作用，最大限度的发掘创造潜能。中国著名数学家王梓坤说：“人的潜能好比一座汽油库，星星之火，可以使它雷声隆隆，光照天地；但缺少了这颗火星，它便会成为一潭死水，永归沉寂。”因而可以在教学活动中，创造一个情景，设置一个障碍，或是学习中现有的情景障碍，锻炼学生可能出现的错误，给予善意的指正并给予鼓励，少一点讽刺挖苦，促使他们在挫折中受教育，得锻炼，培养开拓进取的品质和坚强的意志；可以就一个问题，多角度、换角度，让学生分析讨论、民主发言，培养他们侧向思维、发散思维、正逆向思维的能力；可以开展“我能行”“太好了”“你需要帮助吗”等主题活动，让学生在生活实践中体验创新乐趣。 总之，只有强化创新意识，培养学生探索精神和创造能力，认真贯彻落实以人为本、全 ? 面协调、可持续的科学发展观，实施科教兴国、人才强国战略，才能给中华民族带来无 ? 限生机和希望。 ?