初中物理探究性实验教学之我见.docVIP

PAGE PAGE 1 初中物理探究性实验教学之我见 平川区四矿学校 高文云 物理是以实验为基础的一门自然学科，也就是物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中，尤其是教科书中设计的学生分组探究实验，是物理教学中探究性学习的一个重要组成部分，是物理课程教学改革的重点、难点和热点之一。科学探究实验活动是学生积极主动地获取物理科学知识，领悟科学研究方法的一种主要形式。它符合学生身心发展和认知规律，对于培养学生的观察力、实践能力和思维能力以及科学的思维方法都是极为有益的。它有利于不断提高学生独立获得科学知识的实践能力，对更好地促进学生科学素养的形成具有重要的意义。但是，在我进行这类实验的教学过程中，有些细节问题如果不注意，不处理好，就会大大影响分组实验的功效，下面就我在平日的探究实验教学过程中碰到的问题简要谈谈自己的看法。 第一、有效组织，是保证实验教学成功的基石 1、要准备充分，目的明确 学生容易给老师一种假象，一听说要进实验室上分组实验课，部分学生就表现出极高的热情，一副兴趣盎然，跃跃欲试的模样。老师有时很容易相信他们已经做好了准备，然而等到进了实验室，他们却不知道自己是来做什么的，面对仪器一筹莫展，最后影响了实验课的进程，甚至什么收获也没有热闹一下就回去了。据我观察，有相当一部分学生是喜欢实验课那个新鲜劲，对老师布置的实验前要完成的准备任务根