2020新型冠状病毒疫情防控主题教育班会.pdfVIP

2020新型冠状病毒疫情防控主题教育班会 教育背景： 1. 正值武汉新型冠状病毒爆发期间，学生受疫情影响 居家隔离，新闻媒体上每天都滚动播报着疫情，作为 学生，我们也应当承担起自己的责任。 2. 每个学生都切身感受到了疫情对生活的影响，如何 正确面对疫情，如何调试心理状态，思考从抗击疫情 中学习到什么，这些都是德育的关键点，班主任可以 此为契机 行德育教育，培养和塑造新时代的有为青 年。 教育目标： 1. 通过荧光剂模拟病毒实验和洗手实验，让学生正确 认识疫情，切实做好防控。 2. 通过新闻梳理和事件评析，学会辨识谣言，树立理 性公民意识。 3. 通过模拟职业和情境选择，感受疫情中普通人的不 易和伟大，向疫情中的逆行者致敬，也帮助学生思考 树立理想信念。 准备过程： 1老. 师准备关于 “疫情防控”的知识问答，下载疫情 相关的音视频资料。 2准. 备可食用荧光剂 。 实施过程： 环节：病毒离我们有多近 1. 荧光剂模拟病毒实验 教师提前节课将可使用荧光剂涂抹余双手，正常 入 教室。课前大量学生己经在不知情的情况下通过接触 门把手等方式，间接接触模拟病毒的荧光剂。上课后 关灯拉窗帘，学生可以直观观察到自己是否在无疑中 接触到了模拟病毒的荧光剂。 （设计意图：模拟病毒的荧光剂能让学生直观感受到病 毒其实离我们很近，若无提防意识很容易沾染病毒， 以此提高学生对新型冠状病毒的防控意识。） 2. 洗手实验 请两位手上沾有荧光剂的同学 行洗手的对照实验， 位同学只 行简单的流水冲洗，另位同学按照疫情防 控建议中的“六步洗手法” 行清洗。然后观察两位 同学手上的荧光剂情况。 （设计意图：在对比之中，学生可以认识到正确洗手的 重要性，增强防控意识。） 环节二：谣言离我们有多近 1梳. 理疫情新闻 对官方新闻 行梳理，整合出疫情时间线，让学生对 疫情传播做到心中有数。 2.“双黄连”事件评析 事件概要：*月31号，国内众多线媒体刊发这样则新 闻：上药所研究称中成药双黄连口服液可抑制新型冠状 病毒。新闻出，各大药店门口排起长队，市民纷纷抢 购双黄连口服液。淘宝上甚至连双黄莲蓉月饼也度脱 销。隔天，权威媒体辟谣称“抑制不等于预防和治 疗”。 教师展示网友在初期丁香园有针对质疑双黄连作用的 辟谣公众号文章低下的留言，分析这些留言的逻辑漏 洞。 （漏洞）诉诸权威 （留言）你们有本事还原实验，发篇论文，把实验过程 还原 （漏洞）举证倒置 （留言）双黄连能否治新冠我不知道，但我的胃病感冒 都是中医治好的 （漏洞）诉诸个体经验 ① 让学生针对这事件谈谈自己的想法。 ② 让学生分享自己遇到的关于疫情的谣言。全班起讨 论如何辨识谣言，形成共识。 （设计意图：通过对双黄连事件的分析评论，建立理性 公民意识，强调以逻辑看问题而不是诉诸情感，盲目 跟风。） 环节三：英雄离我们有多近 1.向英雄致敬 播放武汉金银潭医院院长张定宇的 采访视频，让学生谈谈感受。 （设计意图：张院长身患渐冻症，但仍奋斗在抗疫线。 用张院长的经历鼓舞学生，向英雄致敬。） 2 .如果我是你 ① 让学生根据自己的选科情况，参照表格选择个未来 职业，并完成表格。 （设计意图：让学生写在就业方向，思考自己面对疫情 时可以做些什么。这也为下面的活动作铺垫。） ② 根据选择的不同职业回答情境问题。 ③ 展示材料，看疫情中的逆行者是如何抉择的。 材料：为抗疫剪掉长发的青年护士 材料二：吉利德科学公司CEO回应瑞德西韦专利之争 材料三：白岩松连线温州市长 材料四：陈秋实记者的视频 （设计意图：让学生在情境中选择，让学生去思考人生 的价值，但不 行展示交流，尊重每种选择。同时， 展示本次疫情中那些逆行者们的选择，引导学生树立 正确的理想信念。） 环节四：英雄亦是平凡人 ① 播放剪辑视频，看武汉的普通人（坚持为医生送外卖 的快递小哥，自发接送医护人员上下班志愿者）在疫情 下的生活。 ② 展示图片（方舱医院中名轻症病人在看书） 教师总结：枪响之后，没有赢家，在这场和新型冠状 病毒的战争中，每个人都是战士，现在的我们可以选 择做好身边的小事，戴好口罩，勤洗手，不出门，未 来的我们可以选择做好自己的本职工作，每个这场战 役里的普通人都是英雄。