2020疫情期间线上教学观后感精选4篇.pdf

2020疫t青期间线上教学观后感精选4篇 疫情期间线上教学观后感篇一 随着新型冠状病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地纷纷 开展停课不停学的工作，但有些人不仅歪解停课不停学甚 至进行偷换概念。 首先，有些家长认为停课不停学就是网上上课，网上 直播。教育部相关有关 责人也回应了： “停课不停学” 不是指单纯意义上的网上上课，其实只要是有助于学生身 心发展的的内容和方式都可以。而我们通过这几天的实践 也可以看到，我们网络平台上有很多丰富的课程内容供我 们学生学习，这也是对我们学生兴趣爱好的一个提升。而 现在进行的网络授课，只是一个初步认识，是让孩子们有 一个接受的过程，加深印象。 其次，有些老师也是很茫然，认为自己不会直播，所 以就找一些好的资源去给孩子去分享，但是又担心孩子的 自我约束能力不够。教育部相关 责人也在11号做出了相 关回应：没有要求每个教师都去录课，可以共享相关优秀 资源。确实这种方式没有课堂教育具有约束力，但这确实 也是家长和老师引导孩子提升自控力的一种方式啊！ 最后，孩子们感觉这样自己的学习时间太长了，又成 了学习的机器了。对此教育部也规定合理安排孩子们学习 的时间，不要让孩子们整体忙碌在上网课与刷题做作业之 间，相反，我们更应该从生活和情感上教育孩子从这场战 “疫”中学习怎样去对待社会,对待生活，对待自己！同时， 我们也应该把孩子的身心健康放在第一位，让孩子们健康 快乐的度过这个有非常意义的假期。 疫情期间线上教学观后感篇二 前几天，在微信群里有家长吐槽，晒出了家中念小学 三年级孩子的寒假作业图天中要完成的仅语文一门 学科就有5项作业，听、说、读、写、背一样都没落下， 并要求家长督促，按时完成。孩子对妈妈抱怨道：“这是 啥新年嘛!说好的出游计划取消了，还没开学就有作业了！ ” 解读这一信息，不难看出，在疫情“兵临城下”的现在， 在广大民众对疫情心理 担普遍较重的情况下，己经有一 些学校在悄然给学生施加学业 担了，而压给学生的各科 作业带来的实际作用是：家长烦，学生怨!并且，从微信群 跟帖，以及一直以来教育竞争 “剧场效应”特点判断，上 述这种情况并非孤例。 时下，正是抗击新型冠状病毒肺炎疫情的关键时刻， 疫情当前，全国人民众志成城，认真做到 “宅” “戴” “洗” 三字经，以尽到自己的一份责任。同时，教育部发文延迟 开学，以阻断疫情向校园蔓延，便是教育系统应对疫情的 不二之策。然而，不知何故，在原本正常的开学时间尚未 到来之际，“学生停课不停学，教师离校不离教”的口号 声已经渐次响起，并且迅速升温。社会上许多网络教育机 构以强大的心理攻势，敲打着心存焦虑的家长，鼓动家长 抓紧给孩子添置在线课程;一些地方和学校或许是出于教 育者的责任心，抑或是出于考试竞争的种种原因，担心学 生长期宅在家中可能荒废学业，降低成绩排名，而让教师 早早准备配合网络教学，抓紧对学生学业的督促辅导。于 是乎，“停课不停学”的口号一经喊出，一不小心便成了 某些商家的难得商机，也成了某些地方和学校企图在考试 竞争中实现“弯道超越”的良机。 还是先来看一下现实生活吧。其实，在疫情总体得到 控制，但仍不容乐观大意的当下，家长们大多是“宅”而 无“闲”的，更不用说还有无数家长每天不知疲惫地奋战 在抗疫工作一线，连家庭生活都照顾不到，更何谈督促孩 子的“作业” ？而对于孩子而言，由于疫情的原因，这个特 殊的冬天，已经让他们失去了走向社会、走进大自然、和 小伙伴一起玩耍的机会和条件。如果此时，在他们的寒假 原本己经过得足够枯燥乏味，想要透一口气的时候，再让 他们 “宅”在家里整天忙碌着在线看直播上课、刷题做作 业的话，其精神状态的郁闷和不适是可以预料的。 因此，教育工作者必须放大格局，站在儿童的立场， 从促进少年儿童身心全面健康发展的视角，完整正确地理 解“停课不停学”的策略部署。应当积极引导家长和孩子 向生活学习，把正在进行的这场全民动员抗击病疫的、没 有硝烟的战争当成是一部活的教科书，帮助孩子积极地参 与生活，乐观地面对生活，认真地思考生活;让孩子懂一点 责任担当，学一种科学