幼儿园大班主题教案《准备上小学了》含反思.pdf

活动 目标: 1 .能倾听小学生哥哥姐姐的介绍，了解他们是怎样做小学生的。 2. 积极参与讨论，大胆发表自己的意见。 3. 逐步树立任务意识、责任感，有向往小学生生活的愿望。 4. 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 5 .培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 邀请几名从本园毕业的二、三年级的学生(带好作业本)，各人 事先准备好表演的项目。 活动过 ： L请本园毕业的小学生哥哥姐姐来园介绍自己入学后的适应过 ，展示自己的学习成果。 (1) 背诵拼音字母。 (2) 念乘法口诀。 (3) 做快速的加减练习。 (4) 朗诵一段课文。 (5) 写书法。 2.结合作业展示，有小学生讲述自己努力练习写字和完成作业的 过 ，展示自己的学习成果。 3 .启发幼儿围绕感兴趣的问题，自己提出来。 提示：你想知道哥哥姐姐上小学后的哪些情况呢 你还想问哥哥姐姐什么问题，自己提出来。 4 .观看哥哥姐姐的作业本并和他们个别交流。 活动反思： 《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系 列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学 的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别, 都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中 教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触 动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近小学”一一我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的 环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了 幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感， 通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们 “我想上小 学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过 中我们为孩子提供了一系列 小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子 做了入学前的心理适应工作。 “了解小学，，——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法, 孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大 胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。 孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过 中，各方面能力得到 发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求, 也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间 出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中 碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他 们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。 “离园时刻”一一随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升, 对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋; 对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、 玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一 次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海， 作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力 得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的 活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的， 家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通 过多样的方式为孩子留住这一切的美好。 通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需 求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为 孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经 验，学习知识的过 ，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想 法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有 效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为 主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者, 并为孩子的发展提供一切可能性。 小百科：小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要 组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为 小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5 年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。