引导学生学会学习浅见.docVIP

引导学会学习浅见 学会学习是新世纪人才应具备的条件。培养学生的创新意识，引导学生学会学习，是教育改革的新课题。如何引导学生学会学习呢？由于传统教育观念在一部分教师头脑中占有重要地位，课堂教学仍以教师为主导，学生被动接受，学生参与意识差，主动寻求探索的机会根本没有。在“减轻学生过重的课业负担，全面推行素质教育，培养创造性人才”的今天，我们教育工作者必须不断学习，广泛借鉴先进的教育思想，结合实际，勇于探索符合实际的教育体系，使学生尽快从“被动接受知识”转为“主动参与者课堂，勇于探索新知，达到学会学习”。 一、必须更新教育思想观念。 教师教学观的转变是深化教学改革的核心，它直接制约着教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革。因此我们教育工作者要从根本上实现教育思想的转变，在师生关系上要注重师生平等，在教学方式上要注重启发性引导，在课堂教学过程中要留给学生思考的空间。 二、必须转变教育方式。 首先，师生间要建立和谐融洽的关系，学生愿意上你的课，他才能够在你的课堂上大胆质疑，自由自在地发言。师生间的平等，体现在教师对学生人格的尊重。因为，尊重是最深刻的爱，能够使学生产生自尊。让学生在你的言行中能够有前进的力量，更加自尊、自信、自强、自励。教育中，教师应用心去营造一种充满真情与关爱的氛围。只有这样，良好教育才能够得以保障。 其次，教师必须遵循学生身心发展规律，善于发现每一位学生身上的“闪光点”，哪怕是一点微小的进步，都应该赞赏。因为，人只有在轻松、自由的心态下才能够有丰富自由的想象，创造思维中的灵感也往往是在紧张探索以后的松弛状态下才会出现。人生活在社会中，都希望自己受到赏识，同样，学生也是多么渴望教师和家长的赏识。如果轻易否定学生，不仅容易抑制学生丰富的创造力和想象力，还会损害学生的自尊心，甚至使学生有自卑心理。所以教育要遵循规律，勇于探索，这样才能够够使教育达到事半功倍的效果。 三、进一步探索教育方法。 首先，让学生带着问题去学习。教师在课堂教学中，应有意识设立一些有思考价值的问题，让学生带着问题去学习、去查资料、去讨论。教师不要轻易地告诉学生答案。对那些有能力寻求答案的学生，教师就应该让学生自己去寻找，这样长期训练，不但能够培养学生的能力，而且能够接近师生之间的距离。 其次，引导学生质疑。质疑就是学生自己提出问题，它反映学生对知识的认识程度，学生只有质疑，思维才能够逐渐活跃起来。教师在教学中，应该引导学生大胆质疑，从多种角度来分析、思考问题，促进每个学生个性发展。因为创造性是一种永远追求获取新知识的渴望，有强烈的创新、求异意识，涌动着强烈的创造欲和激情，因此，只有质疑，才能够逐步形成不断寻求新知识的能力。 最后，鼓励学生参与辩论。辩论能够帮助学生认识模棱两可和错综复杂的问题。教师应当鼓励学生参与讨论，培养学生辩论性思维，小学课堂教学过程应该是一个师生不断互相评论的过程。一位同学发言后，接着是所有学生对他的发言进行评论，他自己也很自然地对大家的评论进行再评论，整个教学过程是一个围绕同一个主题，大家提出看法，互相进行评论的过程。这样训练学生思维异常活跃，是指导学生学会学习不可缺少的组成部分。