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在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（ ）。 A. 活动 B. 劳动 C. 经验 D.生活 标准答案： A 在德育情境中，有效的人际互动属于（ ）。 A. 体谅情景 B. 体验情景 C. 实验情景 D.说明情景 标准答案： A 能够对个体品德发展状况进行对比描述及价值判断， 使学习者相对公正、 客观地 认识自己。教育评定功能的这种作用是（ ）。 A. 教育作用 B. 反馈作用 C. 描述作用 D. 导向作用 标准答案： A 学校德育在实践中基于何种理念、 按照何种方式来运作， 其所涉及的基本问题是 （ ）。 A. 德育模式 B. 德育内容 C. 德育目标 D.德育手段 标准答案： A 道德行为习惯培养的最佳期是（ ）。 A. 大学阶段 B. 高中阶段 C. 初中阶段 D. 小学阶段 标准答案： D 德目主义方式旨在实施直接的道德教学，其主要中介是（ ）。 A. 教育影响 B. 教科书 C. 教育实践 D.教师 标准答案： B 在尊重学习者方面，学校德育的核心问题是（ ）。 A. 考虑儿童的身心特点 B. 从社会现实出发 C. 有效促进师生互动 D.尊重儿童的道德主体性 标准答案： D 品德的内在构成要素包括（ ）。 A. 道德认知、道德情感、道德行为 B. 道德价值、道德情感、道德行为 C. 道德认知、道德价值、道德情感 D.道德认知、道德情感、道德动机 标准答案： A 由学校全体学生参加、旨在丰富学生的课外生活的活动课程类型是（ ）。 A. 学生会活动 B. 班级活动 C. 级会活动 D.社团活动 标准答案： A 人际沟通中， 既是一种受人尊重的品质， 又是人际沟通与互动的基本要求的的沟 通技能是（ ）。 A. 及时反馈 B. 设身处地 C. 悉心观察 D.耐心倾听 标准答案： D 道德观点达到坚信不移的程度并能指导个体行为时，就会变成（ ）。 A. 道德信念 B. 道德品质 C. 道德意志 D.道德认识 标准答案： A 活动课程中， 主要以兴趣、 爱好和志向为基础， 跨越年级界限而开展活动的课程 类型是（ ）。 A. 社团活动 B. 学生会活动 C. 班级活动 D.级会活动 标准答案： A 按功能分，下列属于德育过程中的道德语言的是（ ）。 A. 规范性用语 B. 习惯性用语 C. 对话性用语 D.情境性用语 标准答案： A 学校德育评价中的难点是（ ）。 A. 德育实践评价 B. 德育工作评价 C. 学生品德评价 D.教师品德评价 标准答案： C 由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性， 所以德育理论与实践中的最大 难点是（ ）。 A. 德育方法 B. 德育实施 C. 德育内容 D.德育评价 标准答案： D 教育目标的社会制约性最集中、最突出的反映是德育目标的（ ）。 A. 预见性 B. 层次性 C. 社会性 D.参照性 标准答案： C 下列学习指导类型中， 根据教育学和心理学领域不同指导内容的性质和特点来划 分的类型是（ ）。 A. 品德形成指导、智能发展指导 B. 学习指导、课外指导 C. 生涯指导、人格指导 D.生涯指导、品德形成指导 标准答案： C 在小学品德教材编写方面，编写者所要考虑的核心要素是（ ）。 A. 学生的生活经验 B. 学生的知识水平 C. 学校的教育目标 D.社会的发展需