欣赏也是一种评价.docVIP

学 会 欣 赏 “好孩子是夸出来的。”的确，作为教师，我们应当全面的评价学生，评价的形式很多，如学生自评、互评、师评；教师的眼神、微笑、手势等非语言激励形式。评价方式的多样化，既是教学实际的需要，也是生成新课程资源的需要。我觉得一切的评价都源于老师对学生的欣赏。 我们应用眼光去欣赏学生，用行动去欣赏学生，用鼓励性的语言去启发学生。语文课本里有这样一篇课文《唯一的听众》，一个小男孩，开始拉小提琴时，爸爸和妹妹都说他拉的声音很刺耳，就像是锯桌腿的声音。他很沮丧，像放弃，偶然的机会，他的琴声被一位老妇人听见了，老妇人说他弹得很好听，愿意当他的听众，就在老妇人的欣赏与鼓励下，小男孩越拉越好，最后成了著名的小提琴手。像这样的例子还很多，如列夫托尔斯泰不是在屠格涅夫的欣赏下才有成就的吗？ 每一个人都渴望得到别人的欣赏，这种欣赏是发自我们内心的。 欣赏是一种信任。杨同学是我们班卫生最差的一个同学，我们班卫生检查的前一天，我特意对她说，老师相信你明天一定会把自己洗的干干净净的。第二天果然是理了发，手也干净了，衣服也干净了，任也精神了。班同学都向他鼓掌。 欣赏是一种激励。如我们班的姚同学，不会写作文，开始我也是一般做法，要么批评要么照着抄，但每次考试还是只写一点。一次班级开展了拔河比赛，我以此为题让学生写作文，姚同学居然写了两张，但无重点。就被我选上贴在教室墙上。（我们班每次习作都挑选一些优秀习作