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浅谈初中英语“学困生”的转化 深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务，因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路．要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好学困生的转化工作． 一．“学困生”形成原因 我通过调查发现，农村初中有25%左右的学生在学习上跟不上教学要求，学习成绩低得难以让人相信。我认为，英语学习兴趣不大，英语教材难度偏大，加之家长教育无方是造成部分学生学习英语困难的主要原因。英语学困生，使他们掌握一定的英语知识，形成必要的英语技能，是我们应尽的义务和责任。 二．如何做好英语学困生的转化工作呢？ （一）倾情投入，师生共感 半个世纪前人民教育家陶行知曾这样提醒教师：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。” 今天，读着先生的箴言，我们有什么理由不尊重和信任我们的学困生？学困生的转化工作是一个教育系统工程，转化过程是一长期的过程。这过程需要教师投入大量的精力。转化一名学困生，我认为教师在情感的投入方面必须做到如下几点： 1.取得学困生的信任与支持。 2相信学困生具有可发展的潜力。 3.与学困生建立类似于“互惠互利”的“平等关系”。 我认为，“真诚地相信学困生是可以转化的”这一点是转化初中英语学困生的工作的基础。从人的发展与学困生的形成原因等角度分析，这一点是不难理解的。