正负数（一）教学反思.docVIP

正负数（一）教学反思 万洁 在备课之前我先认真查阅了《课标》对本节课教学内容的要求：“让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活的问题”我想这句话应该表达了三个意思： 1、教学时要创设学生熟悉的生活情境，让学生结合生活情境感受产生和学习负数的必要性； 2、要结合具体的情境让学生感知正负数是两种具有相反意义的量； 3、会用负数解决一些日常生活中的问题。 在明晰知识，理清脉络，抓住核心之后，整节课的教学我力求体现以下几个方面： １、激发学生学习的积极性，提高学生主动参与的有效性,能够利用孩子熟悉的生活情境来进一步体会正负数的意义。利用游戏活动，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，给学生提供从事数学活动交流的机会，从而来学习新课，并且利用课堂生成资源，培养学生提出问题、解决问题的能力。孩子们的学习积极性很高。 ２、创造性的使用教材，有效提高学生对知识的理解。教材中是用两个班的比赛作为例子，为了更贴近学生生活实际，我创设了“石头剪子布”的游戏情境，让学生用正负数记分，根据生活经验得出正负数可以相互抵消。这样的安排，更自然，更真实，更开放。 ３、练习贴近生活实际，促进学生对所学知识的有效应用。如“抽查牙膏的质量问题，太空游戏，温度问题，乘坐电梯，调查体重等”使学生体会到数学源于生活，又应用于生活，让学生感受到数学的作用，又对数学产生亲切感。 本节课的“太