我心目中的的好课.docVIP

我心目中的好课 对好课的要求和标准是众说纷纭的，我也想结合自己的教学实际，谈谈对一堂好课的看法。 首先，好课必须是受广大学生欢迎的。我们的课堂只有受学生欢迎了，课上的或多或少的知识和信息才会被学生开心的理解和接收。这样的理解是心悦诚服的相信，这样的接收是顺理成章的记忆。谈到如何使得课受学生欢迎，我认为有以下因素： （ 1 ）课上的教学内容是学生非常感兴趣的。在学生感兴趣的教学内容的教学过程中，即使课堂上出现了各种阻碍的因素，学生也会很自觉的克服，并积极配合教师的教学，可以收到不错的课堂教学效果。 （ 2 ）教师自身的人格魅力，对学生产生相当的威信，吸引学生的注意。一堂好课，肯定是教师的倾情付出后的成果。课堂上教师用自己的富有个性的教学手段，引导学生徜徉在知识的海洋。在这个过程中，无论是教师自己的知识素养（如流利的普通话、丰富的专业知识、高尚的情操等）、对教学内容的解读把握（课前对教学内容的通透理解、对知识体系的承前启后的串联等）；还是学生对知识理解认识，都体现出非常和谐的气氛。 （ 3 ）丰富多彩的教学形式，定将受到学生广泛的欢迎。如今我们的学生虽已真切感受到知识的重要，的确也想扎实学好知识，却常常会因为我们的课堂教学形式的死板而被迫又重新对知识产生反感。如果此时我们的课堂能够适时采用精彩多样的教学形式，那么不仅可以深深地吸引这些学生，就是平时对学习不十分感兴趣的学生，也会将注意力集中到我们的课堂上来。 ??????? 其次，好课会有较好的教学效果。收获到较好的教学效果的课，才能真正体现出它的好来。当然对一堂课的教学效果的评价可以有多种理解，我认为可以从以下的角度去判断： （ 1 ）知识的落实到位。好课未必要落实相当充实的知识内容，只要能将预计的知识得以展现，被学生所捕捉，就已经成功了一半。另一半的成功则是学生对课堂上所一再呈现的知识有较深刻的理解和记忆，为今后的学习和生活所用。因此课上的拓展和延伸是必不可少的。这样一边可以考察学生知识掌握的情况，一边又可以使起加深理解和印象的作用。 （ 2 ）结构的安排科学。我们每一堂课的教学内容安排都必须顾及学生认知的规律：从易到难、从低到高、从简单到复杂知识框架，有明显的焦点探讨，也有明确的独立思考的部署。使得学生在课堂学习的过程中，接受知识成为一个顺其自然的事情，没有丝毫勉强。 （ 3 ）时间的分配合理。一堂课，是在 45 分钟之内的师生互动学习知识的过程中开展的，就必须要求教师合理地分配这 45 分钟。使得这 45 分钟的发挥是最有效果的，价值是最高的。这样的说法，当然排除将 45 分钟进行紧锣密鼓地安排，使得学生没有休息回旋的余地。相反，应该是松紧适中地安排好时间，使学生的学习学习显得轻松自在。