分组教学的主要形式与事项.docVIP

分组教学的主要形式与事项 上传: 刘庆凯 ????更新时间：2012-5-17 16:50:51 在传统教学观中，学生的个体差异往往会被忽略。差异并不是优劣的表现，只是类型和程度的不同。教师应正视学生的差异，无论学生在体育学习中起点如何，差距如何，他们都应该享有平等的接受教育的权利。为此，在体育课堂上，教师对学生进行有效的分组教学，旨在扩大教学的信息量和数量，从而激发学生主动参与教与学双边活动的积极性。根据学生情况因材施教，充分展示每一位学生的个性已经成为新课改的重要部分。 ? 一、分组教学的主要形式 形? 式方? 法优? 点缺? 点典型应用随机分组按某种特定的方法或标志将学生随机分组。简便、快捷、易操作。有一定的盲目性，无法区别对待。竞争性不强的集体活动或游戏。同质分组分组后同一个小组内的学生在体能和运动技能上大致相同。有利于激发学生的竞争意识。易在学生中形成等级观念和弱势人群的自卑感等，加剧班级运动水平的分化。进行分层教学。异质分组分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异。各组实力均衡，体现一定的公平性。不易激发学生参与的积极性和竞争意识。开展公平性的组间竞赛活动。合作型分组学习者在学习过程中通过有组织的协同合作活动，完成学习任务。发挥团队精神，培养学生自主、合作、探究的学习能力。容易异化为形式主义和表演化的练