管理心理学大纲-王重鸣.docVIP

《管理心理学》课程教学大纲一,《管理心理学》课程说明(一)课程代码:(二)课程英文名称:Managerial Psychology(三)开课对象:公共事业管理专业专科学生(四)课程性质:《管理心理学》是结合管理学,心理学,社会学等学科相关知识而形成的交叉学科,是研究管理领域中人的心理,行为活动规律及如何最大限度地调动人的工作积极性的学科.《管理心理学》作为公共事业管理专业的专业必修课,其任务是通过本课程教学,使学生系统地掌握组织中具体的社会,心理现象,以及个体,群体,领导,组织中的心理活动的规律性.学习本课程要求学生具备了解必要的管理学,心理学,社会学的基础.后续课程为组织行为学.(五)教学目的:通过本课程教学使学生系统地掌握组织中的社会,心理现象,以及个体,群体,领导,组织中的心理活动的规律性,为今后的管理实践活动打下理论基础.(六)教学内容:本课程主要包括管理心理学一般知识,个体心理与个体激励,群体心理,领导心理与组织建设等几个部分.通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求.案例的分析讨论是重要的教学环节,教师必须予以重视.讲授时要注意顾及学生的接受理解能力.(七)学时数,学分数及学时数具体分配:学时数: 54 学时学分数: 3 学分学时数具体分配:教学内容讲授学时实验/实践合计第一章管理心理学基础33第二章管理心理学的产生和发展88第三章人的差异55第四章激励理论1010第五章激励理论的现代应用22第六章心理健康与管理22第七章群体心理33第八章群体中的人际交往33第九章群体互动22第十章领导心理66第十一章组织文化44第十二章工作团队22第十三章组织变革与发展22合计5252考试2(八)教学方式:本课程以课堂讲授方式为主,学生自学并结合案例进行讨论为辅的教学方式.(九)考核方式和成绩记载说明:本课程采用闭卷考试的方式进行.学习期间将严格考核学生出勤情况,达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格.课程总成绩的计算方式如下:期末考试成绩占总评的60%,平时作业,自学成绩占40%.二 ,讲授大纲与各章的基本要求第一章管理心理学基础教学要点:通过本环节的教学使学生了解管理心理学的研究对象;理解管理者角色论,掌握管理者的技能;了解管理心理学的研究原则和方法.教学时数: 3 学时教学内容: 第一节 管理和管理心理学一,管理 二,管理心理学 第二节 管理者的角色与技能一,管理者角色论 二,管理者的技能第三节 管理心理学的研究方法一,管理心理学研究的原则 二,管理心理学的研究方法考核要求: 1,管理心理学的研究对象 (领会)2,管理者角色论 (理解)3,管理者的技能 (理解)(识记)4,管理心理学的研究原则和方法 (领会)第二章 管理心理学的产生和发展教学要点:通过本环节的教学使学生了解管理心理学的产生和发展过程,了解在经济全球化与文化多元化背景下,知识经济和信息化社会中管理心理学所面临的机遇和挑战.教学时数: 8 学时教学内容: 第一节 管理心理学的产生和发展一,心理学科的发展 二,从古典管理理论到现代管理心理学三,管理心理学在其他国家的研究与应用四,中国古代,近代管理心理思想和现代研究应用第二节 管理心理学与新世纪的挑战一,经济全球化与文化多元化 二,员工的多元化三,知识经济和信息化社会考核要求: 1,管理心理学的产生和发展过程 (领会)2,管理心理学在新形势下面临的机遇和挑战(领会)第三章 人的差异教学要点:通过本环节的教学使学生了解人在气质,性格,能力上的差异,并掌握如何据此进行有效管理;了解人的知觉,价值观,态度和工作满意度对工作的影响;理解人的行为的基本特征,掌握塑造行为的方法.教学时数: 5 学时教学内容: 第一节 个性差异与管理一,个性概述 二,气质差异与管理 三,性格差异与管理四,能力差异与管理第二节 人的知觉,价值观,态度和工作满意度一,知觉 二,价值观 三,态度 四,工作满意度第三节 人的行为及塑造一,人的行为 二,人的行为塑造考核要求: 1,人在气质,性格,能力上的差异 (领会)2,个性差异与管理 (运用)3,人的知觉,价值观,态度和工作满意度及对工作的影响 (领会)(运用)4,人的行为的基本特征 (理解)(识记)5,塑造行为的方法 (领会)(运用)第四章 激励理论教学要点:通过本环节的教学使学生理解激励及其动力基础;掌握各种激励理论的主要观点,实践价值及局限;学会用激励理论来解释组织的各种激励措施.教学时数: 10 学时教学内容: