明确例题的价值.docxVIP

明确例题的价值，变“教”为“用” “教材无非是一个例子”。对于教材中的例题，教师绝不能生搬硬套，应该在深入钻研教材的基础，遵循课程改革的新理念，对例题进行教学法的加工，形成科学的例题观。 1.例题的“权力观”。例题，不是教师的专利，它应该成为学生学习的范例，成为“教”“学”交流的平台。教学例题，应该是在学生尝试、交流的过程中完成对知识的渗透。 2.例题的“正确率”。教学中应该允许学生出错，如果能够将学生学习过程中曾经出或可能出现的错误整合于例题教学中，那么教学无疑更加有的放矢，更加有效。 3.例题的“典型性”。例题确实具有典型性，但例题教学需要打破思维定势，“举一反三”。要围绕例题的基本结构，引领学生灵活领会条件所蕴含的信息要围绕例题已知、未知的信息，组织变式、拓展。解决一个例题，应该达到辐射一类知识、方法以及类似问题的目的