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新课标人教版小学四年级数学上册《比较大数的大小》教案 学目标1.理解.掌握比较大数的大小的方法.能正确地.熟练地比较两(或两个以上)大数的大小 2.通过探索轰动,培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力. 重??难?点教学难点:多个(两个以上)大数的比较. 教学重点:理解,掌握比较大数的大小的方法. 准?????备课件 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一.旧知铺垫 读出下面各数. 32800????230008????1230080????3200000 二.讲授新课. 1.对照数位顺序表,读数并回答问题. （1)读一读:400000读作四十万 ?????????4000000读坐四百万 (2)回答问题. 十万位上的”4”表示什么?(表示4个十万) 百万位上的”4”表示什么?(表示4个百万) 同样的数字─”4”在不同的数位上所示的大小一样吗? (3)比一比,这两个数哪个大哪个小? (4)想一想:如果去掉数位顺序表,你能否一下字看出这两个数谁大谁小?你怎么想的? (1)??比一比 (2)??700000和6000000??9999和111111 2.针对学生的回答,教师紧接着出示: 6500000和5600000 问:这两个数都是七位数,那么,又是哪个大哪个小呢? 问:为什么?请说出你的理由. 学生读数.根据数位顺序得出六百五十万大雨五百六十万.(两个数的最高位都在百万位,一个是6,一个是5,6个百万大于5个百万.) 引导探索:可是5600000中的第2个数字是6.而6500000的第2个数字是5,6比5大.我说5600000大雨6500000行不性?为什么? 生:位数相同时,看最高位(学生可能会表达成”第一位”,教师要予以改正.)最高位数字大的,这个数就大;最高位数字小的,这个数就小. 紧接着,教师再出示: 3306558和3380000 问:那个大,那个小?你又是怎么比较的? 3.教学例4 出示中国地图册挂图. (1)????先让学生在地图中找到以下几个省的位置; 黑龙江,内蒙古,青海,四川,西藏,新疆. (2)问:你去过这些省吗?看到了什么?给同学做个简单介绍 (3)幻灯出示各地区特点的形象图片,教师先对这些文化名胜作简单介绍,然后再呈现各省的面积数. (4)让学生正确地读出这些数. (5)随意选取两个省份的面积数进行比较. 如:黑龙江:454800??内蒙古:1100000. 经过以上的基本题练习,学生根据位数大雨位数少的数,很容易得出结果.这时再要求学生用””号表示,得 ????????1100000454800 又如比较:西藏:1210000和新疆1660000. 学生根据,位数相同,从最高我诶开始比较,也很容易得出结果. ????????12100001660000 (6)引导归纳大数的比较方法. 首先看位数,位数多的数比位数少的数大;饿位数相同,就从最高位开始比较,一位一位地往后看,哪为位上的数大,这个数就大. (7)同桌合作,强化练习. 同桌两人合作,在这6个省份中随意选取两个省份,比较它们的面积数,一人出问题,一人来比较,解答. 多个数的大小比较. 提出问题:根据面积打下,将这六个省份按从大到小的顺序排列,你会吗?请排一排. (1)让学生尝试排列 (2)让学生分组交流,校对排列结果,并说说各自的比较方法,过程. (3)引导概括比较方法. 先看位数,位数多的数就大. 七位数的有:1100000???1210000???1660000 六位数的有:454800????720000????485000 位数相同的:从最高位开始比较,先出现数字大的那个数就大. 三个七位数中,那个最大?那个最小?你是怎么比较的? 提问学生回答比较此文转自斐.斐课件.园?FFKJ.Net方法,过程,引导全体学生明白比较方法. ①随意选取两个数比较大小; ②将叫大的数再与第三个数比较,得出最大的数; ③然后再比较林外两个数,得出第二与最小的数. 七位数:166000012100001100000 六位数:720000485000454800 正确排列: 166000012100001100000720000485000454800 三.课堂活动 课文第13页的”做一做” 先让学生独立完成,再让学生根据每组树的位数情况说一说比较的方法.? 四,巩固练习（课内外作业.） 课文练习二的第1.2题.