小学语文青年教师个人发展规划.pdfVIP

青年教师个人发展规划表 1.和自己的约定——亮点与优势 （1） 教师观 我要做一名善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师。有 句话说得好，微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距 离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心， 似乎在对人说“你好吗” ；微笑是宽容，好像在对人说“没关 系”。我希望自己能成为一名爱微笑的老师， 让学生一想起我， 就能想起我的笑容。让腼腆学生得到大胆的鼓励，敢于去表 达自己；让外向好动学生得到及时的提醒，意识到自己的言 行需要控制和自律。 （2 ）学生观 我要公平公正地对待每一个孩子，向他们提供最恰切的 教育，使具有不同天赋，不同气质和不同文化背景的学生都 现状分析 能得到他们相应的位置，真正做到“一切为了学生，为了一 切学生，为了学生的一切。在学校教育中，努力做到让学生 有更多的活动，更多的参与，更多的平等交往与对话，更多 的美感熏陶，更多的与自然界交融，更多的感受到被人欣赏， 被人关爱的温暖与幸福。 （3 ）知识观与教学观 我很喜欢这样一句话： “站在讲台上，我就是语文。”这 是我努力的方向。关于师生之间教与学的关系，有一个流传 多年的形象说法： 要想给学生“一瓢水”， 老师必须要有“一 桶水”。如今这种比喻显得有些“过时”，教师不断地吸收 新的水源，并不断地自我“加压”，这样才能源源不断地给 学生提供新鲜的饮用水。为了能让学生感受到语文的魅力， 我也在课余时间保持了阅读的习惯，不管多忙，每天固定留 一个小时作为“阅读时间”。《活着》、《平凡的世界》我 看了不止一遍，也被感动了不止一次；杨红樱的儿童文学作 品也拉近了我与孩子们的距离；《窗边的小豆豆》告诉我教 育是一种宽容与理解的等待。最近我又爱上了席慕容和龙应 台，在阅读中体会女性对生活特有的细腻感受。在以后的教 学中，希望和学生一起分享我在阅读中的收获，让学生也真 正爱上语文课。 2.叩问心灵深处——不足与反思 （1）为师的“大爱”——我准备好了吗？ 作为教育者，如果一旦忘记了教育的崇高性，那么教育 的诗意就会所剩无几。作为教师，每天我都在与一个个鲜活 的灵魂对话，这意味着，我要教育学生爱生活与人生，我还 要怀着崇高的爱去传授知识，像春雨润物那样的言传身教， 用涓涓细流去滋润他们的心田。这样，才能使学生受到启迪， 使他们在获得知识的同时，也保持丰富而优美的灵魂。相反， 如果对他们熟视无睹，无疑会使教育黯然失色。知识是有用 的，但没有爱的知识又有多少价值呢？所以，当我踏上三尺 讲台的那一刻起，我时刻提醒自己记得——把爱洒向每一个 学生！ （2 ）为师的“民主”——我准备好吗？ 敬业，爱生，创新，民主这些都应是教师必备的素质。 对待学生，不少教师习惯于高高在上，不准这不准那，将学 生管得死死的。极少数班主任老师还“威风八面”，只要他 那张面孔一出现，学生即刻便敛声屏气。教学上，不少教师 同样缺少民主作风。“一言堂”、“满堂灌”，答案只能标 准统一，不能丰富多彩。 所以，愿自己能和学生站在同一高度，弯下腰去倾听学 生的想法，自觉地将“民主”深深刻在心间！ （3 ）为师应具备科研能力——我准备好了吗？ 一个教师如果不参与教育科研课题的研究，那么他永远 只是个“教书匠”。参加到教育科研中的老师，接触的知识 多了，思考的问题深了，