三角形的内角和说课设计.docVIP

第 第 PAGE \* Arabic 2页 第 第 PAGE \* Arabic 2页 《三角形的内角和》说课设计 一、说教材 “三角形的内角和”是义务教育课程标准实验教材四年级下册教学内容。是在学生学习了三角形的特性和三角形的分类后安排教学的。 教学目标： 1、引导学生在自主探究的过程中发现并掌握三角形的内角和是180，能灵活运用它解决相关的数学问题。 2、结合数学“再创造”的过程，培养学生观察、操作、比较、推理等思维能力和初步的科学探究能力。 3、体验数学“再创造”的乐趣，使不同的学生获得不同的发展。 教学重点：发现并掌握三角形的内角和，并能正确运用。 教学难点：探究发现三角形的内角和。 二、说教法 学生在学习本课之前已经掌握了三角形的特性与分类等基本知识，具备再创造“三角形内角和”的基本能力。本课教学立足于学生已有的数学现实与经验，采取引导探究法，通过引导学生经历“发现问题——作出假设——进行验证——实践运用”的再创造过程，让学生在数学的“再创造”中实现对新知识的意义建构，解决新问题，获得新发展。 三、说学法 每个学生在学习数学的过程中都可以根据自己的体验，用自己的思维方式，重新创造有关的数学知识。基于以上认识，本课教学中学生通过撕、拼、折、量等操作过程，经历观察、猜想、推理、合作与