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《社区康复》课程标准 建议课时数： 32 学分： 2 适用专业：康复技术专业 先修课程：选修 一、课程定位 （一）课程性质 《社区康复》 是康复技术专业最重要的专业课程之一， 本课程为康复技术专业的核心课 程和必修课程。 通过本课程的学习， 要求学生掌握脑血管疾病、 脊髓损伤、 冠心病、 糖尿病、 颈肩腰腿痛、 骨关节伤病及慢性疼痛等患者的社区康复。 教学过程中， 不仅重视理论知识的 学习，更应注重学生实践能力的培养，教学内容要求体现“三基”思想，即基本知识、基本 理论和基本技能。 （二）课程理念 《社区康复》是一门以康复机能评定学、 物理疗法学、作业疗法学等为理论依据， 以 常见疾病的康复方法为主要内容的实践性较强的应用型学科， 是康复技术专业的专业课和 主干课程。本课程要求学生掌握脑血管疾病、脊髓损伤、冠心病、糖尿病、颈肩腰腿痛、 骨关节伤病及慢性疼痛等患者的社区康复。 教学过程中， 不仅重视理论知识的学习， 更应 注重学生实践能力的培养，教学内容要求体现“三基”思想，即基本知识、基本理论和基 本技能。本课程理念是以就业导向、能力本位、以学生为主体，以学生发展为本，以培养 学生综合职业能力和全面提升学生素质为中心， 关注学生的职业成长和个人发展需求。 以 工作过程为导向、采取行动导向教学、理实一体化教学等。 二、设计思路 该课程是依据康复技术专业工作任务与职业能力分析表中的工作项目设置的。 其总体设 计思路是， 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式， 转变为以工作任务为中心组织 课程内容， 并让职业能力。 课程内容突出对学生职业能力的训练， 理论知识的选取紧紧围绕 工作任务完成的需要来进行， 同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要， 并融 合了相关职业资格证书对知识、 技能和态度的要求。 教学效果评价采取过程评价与结果评价 相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 教学内容 学 时 理 论 实 践 合 计 第一章 社区康复概论 2 2 第二章 社区康复工作的管理 2 2 教学内容 学 时 理 论 实 践 合 计 第三章 康复训练与服务在社区中的开展 2 2 第四章 肢体功能障碍的社区康复训练与服务 10 4 14 第五章 智力残疾的社区康复训练与服务 2 2 第六章 精神残疾的社区防治与康复 1 1 第七章 听力残疾的社区康复训练与服务 1 1 第八章 言语残疾的社区康复训练与服务 2 2 第九章 视力残疾的社区康复训练与服务 2 2 考核 2 2 4 合 计 24 8 32 三、课程目标 （一）知识目标： 掌握常见病的康复评定、 康复方法及康复效果的评定； 学会各种康复操作方法； 熟悉常见病的临床治疗原则、 治疗方法和评估可能的预后。 了解常见病的致病因素、 发病机制与疾病康复相关学科的基本理论， 从病人整体考虑制定康复治疗计划、 选择康复治疗手段， 注意机能康复与心理康复的有机结合。 （二）能力目标： 独立的进行常见病康复评价、 制定康复治疗计划和康复治疗技术操作； 正确指导病人科 学运用康复手段；客观评定康复效果。培养具有较熟练的针灸、推拿、康复、保健实践技能 的，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力、创新精神的，面向基层医疗机构及社区康 复、保健机构从事针灸推拿、康复、保健等多层次、多岗位的高素质实用型的技能人才。 （三）素质目标 ： 学生在实践操作过程中能体现出高度的责任心、 同情心、爱心，热爱康复治疗技术专业， 具有良好的职业道德。 四、课程内容和要求 （一）课程内容选取 表 1 课程项目和学习情境设计一览表 项目  学 项目名称  情境  学习内容 序号  时 概论 肢体功能障碍的社区康复训练与服 务  社区康复概述 社区康复工作的管理 康复训练与服务在社区中的 开展 肢体残疾概述 脑卒中的社区康复训练与服 务 脊髓损伤的社区康复训练与服务 脑性瘫痪的社区康复训练 截肢的社区康复 颈椎病的社区康复治疗与训 练  1. 社区康复的实施方法、社区 2 康复与医院康复 社区康复的概念、社区康复的发展历史 1. 社区康复的实施方法、社区 2 康复与医院康复 社区康复的工作内容、组织机构 社区康复的工作程序和制 度 1. 常用的运动疗法有哪些 2 2. 慢性病及其治病因素 3. 康复的对象和方式 1. 常见肢体残疾的康复训练 2 2.运动的基本形式 3.肢体残疾的定义和分级 1.脑卒中的康复训练方法 2 2.脑卒中的定义及致病原因 3.脑卒中的健康指导 1.脊髓损伤的康复训练方法 2 2.脊髓损伤的定义及致病原因 3.脊髓损伤的健康指导 1.脑性瘫痪的康复训练方法 2 2.脑性瘫痪的定义及致病原因 3.脑性瘫痪的健康指导 1.截肢的康复训练方法