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如何在音乐教学中渗透乐理知识 音乐教学的目的，不是教学生会唱几首歌，也不是单纯的技能教育、专业教育。然而,将演唱技能和乐理知识如果能被学生吸收,他们学习音乐的水平又是一个新的层次。当他们懂得认识1（dol）、2 (re)、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si）这七个音的唱名和音名，并能准确的唱出它们，还能认识旋律中多种复杂的音符，这样的话，不但能加深学生对音乐的强大兴趣和热爱，老师教授起来更是轻松一大截！那么如何在音乐课堂教学中生动、有趣的渗透乐理知识？下面就本学期的学习和教学实践工作，谈谈我应用的以下两点方法： 一、将被动变主动 在教学中只让学生被动的学习，他们会形成一种依赖性，不会去寻找新的知识，不会学会积极动脑找问题，而让他们学会主动的去寻找新的知识，反而学的更认真！在新课教授中，我首先让他们安静的聆听一遍歌曲或音乐，然后找一找不认识的音符，例如，在教《小猫钓鱼》这首歌曲时，我让他们听音乐找不认识的音符时，他们找出了很多，有连音、前倚音、顿音… …等等,并让他们写在了黑板上,然后我把他们写的音符在黑板上规范的放大,一个一个让他们仔细的看,像“连音”,我问他们它像什么,他们说像“连线”,我由此引导,那连线在音乐里面你们可不可以给他取个名字?我们就叫它连音吧!我又说你们知道它是怎么唱的吗?一个简单音符多重的让他们思考,使他们能记忆忧新,并养成主动学习积极动脑