信息技术科学课的整合.docVIP

信息技术与科学课的整合 玉溪四小 段翠萍 信息技术以其色彩鲜艳的图像、动画、音像效果和灵活多变的特点深深吸引着学生，采用幻灯、投影、计算机等多媒体，能使《科学》课的教学更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲，同时也给教师的教学带来了许多帮助。　 一、变抽象为具体，激发学生学习兴趣。 科学教材中，有些内容比较抽象，小学生不容易理解，成为教师教学中一个突出的难点。信息技术的介入可使抽象事物具体化、直观化，对难点的突破有积极作用，达到变难为易的目的，让学生学起来更轻松一些，使学生愿意去学，带着兴趣去学。 在教学《阳光下的影子》这一课时，我利用课件，把物体在太阳下产生的影子变化通过屏幕展示出来，让学生更直观的了解太阳在天空中的高度变化与影子的变化关系。从而激起学生自己观察影子的强烈兴趣，鼓励他们说出自己的想法，发现更多的问题。学生了解了基本知识后，在课后来完成观察记录以及柱状坐标图就非常积极。在本课教材中还有一幅日影观测仪的图片，学生对这一古老的仪器较为陌生，我利用课件彩图给学生们简单介绍人类发明这种仪器的意义，从而唤起学生象科学家一样善于观察自然、了解自然界的规律，利用自然规律服务社会、服务人类。这样既提高了学生兴趣，又增强了学生的自信心。 二、变静态为动态，让学生主动学习。 小学生好动，对动画较感兴趣，因此，在教学中，要依照学生的年龄特点，紧紧抓住学生，想尽办法让静