初中语文课堂教学中品味语言例谈.docxVIP

初中语文课堂教学中品味语言例谈 高尔基曾说过：“语言是文学的第一要素。”刘勰则曰“缀文者情动而辞发；观文者披文而入情。”可见，语文的课堂阅读教学，主要就是语言的品味，任何一篇文章的阅读与思考，都离不开对语言的正确理解。所谓品味，是指对文章语言的细心揣摩、辨析、体会作者是怎样运用语言来传情达意的。 那么如何来品味语言呢？ 一、加强诵读，整体感知文章的语言魅力。 诵读是品味语言的最基本的方法，著名特级教师洪镇涛说：“采用朗读的方法，让学生比较、推敲、品味语言的妙处，形成语感。”语感靠死记语言材料，靠教师的讲授都难以获得，只有靠自己的反复诵读、品味而习得。如教学《土地的誓言》，在音乐的伴奏下，教师声情并茂的朗读，很能让学生沉浸于作品所营造的氛围之中。 二、诵读精彩语段。 学生通过精彩语段的反复诵读，可以感受语言的丰富性，发展语言的连贯性，领悟语言表达的规律性，增强对语言的规范的敏感性和鉴别能力。 （一）推敲关键词语的精当。 很多文学作品之所以传世，是因为语言使用的精当。我们学习文学作品，欣赏精彩语段，也可以从品味关键词语着手。当然，文体的不同，语言的特点也不同。如诗歌语言的凝练形象，记叙性语言的生动具体，说明性语言的准确生动，议论性语言的严密准确等，各有特点。品味语言便可从品味不同文体的语言特点入手，体会作者遣词用语的匠心。 老舍在《济南的冬天》里写道，“最妙的是下点小雪呀，看吧，山