2019-2020学年高中政治人教版选修4学案：专题一 第2框　学会科学思维 .docVIP

PAGE 第2框　学会科学思维 [情景导入] 近年来，随着信息传播技术和传播工具的进一步发展，更多的人可以随时更方便地获取全国各地的气象预报信息，而且预报的准确率越来越高。气象预报工作者制作天气预报的过程实际上是一个收集整理信息进行科学思维的过程。重大灾害性天气预报，是各级领导对社会公众指导和进行防灾活动决策的前提，因此，气象预报工作者负有重大的社会责任。这就要求气象预报工作者要尽量提高预报的准确度，减少预报工作中的随意性，以清晰的科学逻辑思维制作更接近于实况的天气预报。 [请您思考]　从科学思维的角度，谈谈如何理解当今气象预报的准确率越来越高。 [温馨提示]　(1)科学思维，泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维。它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。 (2)气象预报信息的作出不是凭空臆造出来的，每个地方的气象台站都是根据本地的气候特征，结合实践经验，确定对某类天气的预报流程，这是科学预报的基础。 (3)气象预报工作者的任务就是凭借过去积累下的经验和历史资料，再加上对现实天气资料的跟踪分析，通过科学思维对未来天气状况有所断定。在这一过程中，还要找出天气变化的规律，然后对天气变化的发展趋势作出更进一步的准确预报。 一、把握科学思维的精髓 1．科学思维的内涵 (1)只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的，正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导。 (2)科学思维，泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维。 2．科学思维的特点 科学思维追求认识的客观性和定量化，科学思维的结论具有可检验性，科学思维的结果具有预见性和普适性。 二、学习科学思维的意义 1．学习科学思维，有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 2．学习科学思维，有利于我们正确运用辩证思维的方法，把握事物的本质和发展规律。 3．学习科学思维，有利于我们综合运用各种科学思维方法，面对新情况，解决新问题，从而有所发现，有所发明，有所创造。 4．学习科学思维，有利于我们正确地看待思维定式的两重性，使我们可以自觉地利用思维定式的优势，克服其负面影响，提高思维的效率。 教材P7“探究问题” eq \a\vs4\al(提示) 科学发展观的基本内涵：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本，要用科学发展观统领经济社会发展的全局。 科学发展观的“科学性”不是凭空臆造出来的，更不是形而上学思维的产物，而是运用辩证思维方法得出的，即用联系、全面、发展的观点看待社会发展所获得的成果。 教材P8“探究问题” eq \a\vs4\al(提示) 随着科学的发展，人的认识能力和认识水平不断提高，对认识的精确度要求也不断提高，特别是在宏观方面的研究，有时差之毫厘，会导致谬以千里。在科学问题上，在一切严肃的问题上，必须认真对待，开动脑筋，力求获得精确的认识。 教材P9“探究问题1” eq \a\vs4\al(提示) (1)可以列举中学课本中的许多自然科学知识，或者我们生活中的知识。 (2)科学是无国界的，人类文明成果都可以为人类掌握和运用。 举例：恩格斯曾根据马克思主义阶级斗争的理论对当时资本主义国家的本质作了精辟的分析，并于“一战”爆发的27年前(1887年)就以惊人的准确性预言了战争的发生和结果，他指出：“对于普鲁士德意志来说，现在除了世界战争以外已经不可能有任何别的战争了。这会是一场具有空前规模和空前剧烈的战争。那时会有800万到1 000万的士兵彼此残杀……”30年后的事实，证明了恩格斯的真理性预言。 教材P9“探究问题2” eq \a\vs4\al(提示) (1)有错误，是乙错了。他承认“你没有丢掉的东西就是你有的东西”。 (2)乙的思维违背了形式逻辑规则。对类似的问题，要遵守逻辑规则和逻辑规律才能克服。 教材P10“探究问题” eq \a\vs4\al(提示) (1)用惯用的方法思考或解决同样或类似的问题；解答问题只相信唯一的“标准”答案；看待问题“非黑即白”，思维简单化；把先后相继的现象都看成因果关系，思维方式单一等等。可以让学生展开思维空间，积极参与。 (2)有时有定式。思维定式具有两重性，思维定式既有一定的积极作用，也有消极作用。  知识点一　科学思维的含义 科学思维，泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维。它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。 人人虽然都有思维，但思维有正确的，有错误的，怎样才能使我们的思维走向科学呢？这就要以正确的世界观和方法论为指导，把马克思主义的世界观和方法论作为指导我们正确地认识世界、改造世界的理论基础。 依据思维主