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如何培养学生的朗读兴趣 　　乔永生 朗读训练是小学语文教学中一项不容忽视的阅读基本功训练，它是眼、耳、口、脑并用的阅读活动。朗读有助于学生对课文的理解与巩固；有助于学生“披文入情”，正确领会课文的思想感情，并且融情及物，陶冶情操；有助于提高学生的语言表达能力。然而，在语文学习过程中，却有不少学生对朗读缺乏兴趣。因此，培养学生的朗读兴趣已成为语文教学中一项重要的工作。 设优美情境，诱发朗读激情 小学生的心理发展尚处于不稳定期，他们的很多活动往往要靠一定的诱因引导才能更好的进行，朗读也是如此，尤其对缺乏朗读兴趣的学生。针对这一特点，教师只要在教学中有意识地创设优美的情境，便能诱发学生的朗读激情，使他们由不情愿到情愿，由被动观望到主动参与，从而热爱朗读。 如在《桂林山水》这一课的朗读训练中，教师可抓住课文具有的感情强烈、想象丰富、语言凝练、音韵和谐、节奏鲜明等特点，利用多媒体配乐配图导读片段，让学生对从未见过的“舟行碧波人，人在画中游”的奇丽景象亲眼目睹。当学生看到静、清、绿的漓江水，当学生看到奇、秀、险的桂林山，当学生看到这样的山围绕者这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷梦，山间绿树红花，江上竹筏小舟，就会感到像是走进了连绵不断的画卷。从而使课文中的景物在学生心中“活”了起来，让他们产生了身临其境的感觉，在这种富有诗意的优美情境下，学生就容易激发起朗读的