教科版小学科学六年级下册教学反思(四个单元齐全).docxVIP

六年级下册第一单元教学反思 《放大镜》教学反思 放大镜是六年级微小世界单元的第一课时,一是放大镜下的发现。二是显微 镜下的生命世界。要提高 40 分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要。本课 我安排了三个主要流程。一是放大镜和肉眼观察比较的不同发现。二是猜想辨 别各种纸的纤维。三是自制放大镜。各教学内容清晰，连接紧凑，便于操作。 本课目标落实到三点。一是放大镜使用方法的指导。二是对凸透镜的初步认识。 三是激发学生探究欲望。遗憾的是我自己未能用放大镜观察到书上显示的计算 机屏幕在放大镜下的红、绿、蓝三色小点，所以这个在课堂上仅用讲解代替， 不知可否 《放大镜下的昆虫世界》教学反思 现在刚刚进入春天，有些树木和草儿都发了牙，但昆虫家族还没有真正出 现。除了蚂蚁之外，蝴蝶、蚜虫等还不能进行观察。怎么办？是把这一课推后 再上，还是随机应变。我想，不管是昆虫，还是非昆虫，这节课关键是培养学 生运用放大镜观察物体的能力和体会放大镜等观察工具的作用，所以，还是可 以上的。于是，我布置学生带上放大镜、纸和笔，一起来到学校的草坪里，开 始了这节课的观察活动----观察小动物或小植物。 孩子们的兴致特别高。捉蚂蚁的、挖蚯蚓的、捉蜘蛛的，甚至有几个胆大 的男学生在草丛里找到了甲壳虫和小蜈蚣，胆子小的女生则去观察迎春花的花 蕊，有的在池塘边挖到了青苔。每有一个新的发现，都会引起一片哄动，孩子 们也迫不及待地找到我，与他们共同分享他们的“壮举”。 下课了，有的同学还未尽兴。有的把蜘蛛带走了，有的托着一块青苔走了， 说要继续深入地研究。我坐在办公室里欣赏着孩子们一幅幅的记录，真为他们 的细心所折服。看--一棵青苔就像是一棵卷心菜；蜘蛛的腿上原来长着许多的 刚毛；蜘蛛原来有 4 只眼睛，还有 6 只眼睛的…… 　　虽然，我们的科学课还不够深入，我们的孩子研究科学问题还不是那么地 成熟，但我相信，只要努力去做，我们学校科学教学的明天会更加的美好！ 《放大镜下的晶体》教学反思 在教学中，我遇到了一个意料之外的问题，（当然也可以避免发生，但是我 忽视了）。我让学生提取晶体，当年学生制成了糖水和盐水两种液体，我随口就 说你们随便提取那种晶体吧！好了，有点学生提取盐的晶体，有的学生提取糖 的晶体。当时我还暗自得意，这下子学生有收获了。但是事情并没有向着我预 料的方向发展：提取盐晶体的小组没有问题，能够提取到白色的晶体，但是提 取糖的晶体的小组就不对了，加热的玻璃片开始没有变化，但是随着时间的延 长，加热的糖水开始变成咖啡色，慢慢的开始颜色变深，呈褐色了，还有一股 香味，学生高兴极了，继续加热并没有出现糖的晶体，继续冒泡，我马上想到 生活中的现象了，做红烧肉的时候把糖直接加热就可以溶化了，我犯了一个生 活中的错误，这个可怎么办啊？当控制好学生后，我让学生讨论，为什么会出 现这种现象的？学生说了很多，基本都是停留在推测的表面。具体什么原因， 我也把握不准，解释说盐和糖的熔点不同，盐的熔点比较高，而糖的熔点比较 低。上帝保佑，希望我解释的对！我又问学生，对于今天的提取晶体的实验， 有成功也有失败，你有什么想法？学生说了很多冠冕堂皇的理由，最让我高兴 的是有一个学生说：一种提取晶体的方法不能适用于所有的物体，每个物体都 应该有独特的提取晶体的方法。我很高兴，学生在科学方法方面有了自己独特 的理解。 课后，我上网查阅了资料：盐的熔点：804 摄氏度，糖的熔点 185--186 摄 氏度。看来我还是解释对了！感谢上帝！ 反思这节课：教学中出现了意料之外的事情，是由于没有认真细致的考虑 到材料的特殊性（但有时确实不会考虑到），导致课堂上出现意料之外、情理之 中的事情了，不过这样也有好处，可以把生成的意外当成一种教学资源来进行 展开教学，一来让学生知道科学探究本来就不是一帆风顺、很多科学发现都是 因为“意外”而被科学家引起重视的，二来也可以让学生探究、了解更多的科 学知识，三来可以让学生以科学家的身份体验科学发现的过程，这样的“意外” 有何不可？当然，不是所有的意外都是应该的、都是好的，这次，我只是合理 的利用了这个“意外”，才没有搞的一团糟，反而还让学生有所收获。哈哈， “意外”也是一种教学资源啊！ 《用显微镜观察身边的生命世界》教学反思 在经历了《用显微镜观察研究身边的生命世界》教学过程后，自己对本课 教材理解不断深入，教学方法也不断改进。主要有以下几点体会： 　　1、教学环节的设计体现趣味性。学生对显微镜的兴趣是非常浓厚，但是实 验操作对小学生而言，存在一定的难度。学生在认识显微镜的过程中，兴趣也 会有所降低。因此，在教学环节的设计中需要体现趣味性，让学生保持浓厚的 学习兴趣。在巩固对显微镜的认识和使用方法上，采取小游戏的形式，让学生 在玩的过程中，实现对显微镜知识的巩固。