一年3班心理辅导个案分析.docVIP

从化市雅居乐小学心理辅导个案分析表 基本信息 姓名 钟智腾 性别 男 年龄 6 与学生关系 父 母 其他成员 姓名 钟艺柱 叶友英 文化水平 中专 小学 工作单位及职务 自由职业 无 经济收入 一般 一般 每天与孩子相处的时间 周六、日 周六、日 家庭氛围 成员相处的描述 父母周一至周五均不在家，周六日才回家，孩子平时中午在辅导社吃饭，在姑妈家午休。平时难得见到父母，周六日才能回自己家和父母相聚。父母重视孩子快乐的童年，孩子比较贪玩，父母也比较纵容。 学习情况 课堂上经常开小差，注意力不集中，常常把橡皮、铅笔当玩具，甚至把橡皮丢到旁边的同学那里，由于上课经常不遵守纪律，受到老师的批评，学习没自信，自觉性也差。 教养方式 父母过分宠爱孩子，孩子玩性大，学习习惯没养成，家长平时不在家，很难管教。 在校情况 学习表现 知识结构：思维反应比常人稍慢 学习 积极性：学习兴趣不浓，主动性不够 学习策略：学习方法不灵活 其他课外兴趣及态度表现：玩耍 行为表现 下课后经常在走廊上奔跑，喜欢抱住其他男孩搞恶作剧，集队经常对不齐，纪律松塞，课间操经常与同学打闹，严重违反行为规范，他的行为引起了班上同学的反感。 同伴关系 “合群性”描述 不太合群，不主动也不愿意跟群体一起。 跟同学玩 同学评价 一般，觉得他不大合群，不主动和同学交往，作业经常教不齐。 与老师的关系 教育接受 情况 不自信，学习上缺乏有效的辅导，学习习惯太差。 师生关系 总描述 对老师的批评表面接受，但很难改正，也不愿意把自己的心里话讲给别人听。 三、分析辅导 诊断 1、学习自觉性差，学习习惯也差，课堂上很难集中注意力。 2、基础差、认字能力差，缺乏有效的辅导。 原因分析 长期得不到家长的关心，且长期处于被同辈群体排斥的地位，这些情况造成他对被接纳的需要的满足受到阻抑，使其心理严重失衡，渴求受人关注。 辅导 计划 用爱心感化他，消除他的敌意，建立信任感。 2、利用课余时间帮其辅导功课和心理引导，以增强自信心。 3、与家长沟通，让其抽时间多关心、体贴孩子，创造温馨的家庭氛围。 策略 个别辅导：在温馨、平静的阳光心园室里进行谈话疗法、游戏疗法、体验疗法进行疏导。 与老师沟通：向老师了解情况并请配合辅导，争取所在小组同学多与他活动。 与家长沟通：定期沟通联系，指导家庭教育的方法，取得支持与配合。 成效分析 班里的很多同学也愿意和他一起活动，让他有了被关心、信任的感觉，上课的参与度也积极了，有明显的进步。 结果评定 对于钟智腾的辅导并没有完全结束，孩子是脆弱的，在今后的生活中，我还要不断地给予鼓励，不断地引导，让他健康快乐地生活在班级中。 追踪调查 追踪资料 补充描述 分析小结 反思与建议 1、对因缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展。 　　2、家庭环境、学校教育对学生成长的影响是巨大的。环境是改变儿童的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境，才有可能使儿童走向健康的成长之路。 　　 3、对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以转变一个孩子的一生的。