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人教版八年级上unit 10 sectionA教案 ?1.??教案背景： ?本教案是新目标英语八年级上册第十单元的A部分。新目标英语是人民教育出版社出 版的义务教育课程标准实验教科书的系列教材之一。它采用任务型语言教学模式，融会话题、 交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，其中许多内容来自生活，贴近实际，与网络联系密切，利于学生学习，也便于学生利用网络媒体进行相关的的学习与 探索。? 2.教学课题：?I?am?going?to?be?a?basketball?player?(Section?A)? 3.?教材分析： ?本单元主要学习运用一般将来时来谈论未来的计划和想要从事的职业。因此，本单元使用了大量的对话和阅读文章，谈到了许多人对未来的设想与计划。本单元重点鲜明，内容详实。由于所学知识与学生实际生活及网络联系密切，因此能够充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生乐于将所学知识运用到日常生活中，并能灵活运用互联网条件下的网络资源进行知识的联系与运用。? 4.?教学方法： ?（1）鼓励学生能够利用网络词典预习并解决生词。 （2）采用Using?context?和Role?play的学习策略，制作多媒体课件来展开内容，组织教学，操练动词的一般将来时。 ?（3）利用快速阅读的方法指导学生进行阅读。 ?5.?教学过程 教学环节：教学导入（10分钟） ?教师活动 1.利用网络资源显示姚明、鲁迅、乔丹、及比尔盖茨等著名人物，让学生谈论他们 的职业，并适时地呈现出相关职业的生词。 2.教师利用呈现的媒体图片，引导学生谈论相关人物的职业，由此归纳出第一部分 中的重要句式：? What?are?you?going?to?be?when?you?grow?up? ?→Im?going?to?be?a?computer?programmer.?How?are?you?going?to?do?that? →Im?going?to?study?computer?science. 并用幻灯片显示。 ?3.引导学生谈论自己未来想要从事的职业。 学生活动 ?1.教师呈现著名人物的图片，学生猜测他们的职业，学习相关的生词。 ?2．学生根据教师的介绍，归纳出第一部分中的重要句式： ?T:What?are?you?going?to?be?when?you?grow?up?? S:Im?going?to?be?a?computer?programmer.? ?T:How?are?you?going?to?do?that?? ?S:Im?going?to?study?computer?science.? 并看幻灯片。 3.学生两人一组，谈论自己未来想要从事的职业。 师生互动（15分钟） ?1．引导学生学习l?a部分的内容，要求他们将所列举的职业按照感兴趣的程度进行排序，完成l?a部分的内容。 ?2．引导学生学习l?b的内容，播放录音，要求他们将梦想的职业和达到这一梦想所要付出的努力划线连接起来完成这一部分的教学任务 3．引导学生进行 l?c的Pair?work活动，要求学生操练一般将来时态，完成l?c?的教学任务。 ?4．播放2a的录音，引导学生选出Cheng?Han打算做的事情，并在合适的图画上打勾，完成2?a的教学任务。 ?5．再播放2a的录音，要求学生填写2b?部分的表格，完成2b部分的教学活动任务。 ?6．引导学生进行2c的Pair?work活动，要求学生操练一般将来时态，完成2?c的教学任务。 ?7．引导学生学习翁部分的阅读材料，要求学生将Tiantian想要去做的事情划线并回答教师所设计的问题，完成3?a部分教学任务。 ?6.教学反思 （1）针对八年级学生英语学习中两极分化现象的出现，在教学过程中要有意识地关注学困生，要适时的给他们课堂上表现的机会，使他们意识到自己并不是课堂上的弱势群体， 老师始终是关注他们的；一旦他们取得一点进步，教师就要积极的鼓励他们。只有这样不断的引导、鼓励，他们在英语学习中才会不断地发展，学困生的数量才会逐渐缩小。 （2.）在学生的合作学习方面，学生合作学习的成功与否，同教师的引导与参与是分不开的。在学生合作过程后中，注意教师不是清闲了，而是担负起了更大的管理和调控职责。在开展合作学习过程中，随时都会有意外的事情发生，如果这些问题得不到解决，往往会阻碍合作学习的顺利开展。因此，除了事先宣布合作规则外，在很多情况下，教师必须对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的帮助和指导。