五年级音乐上册第一课时教案.docVIP

基本信息 年级 五年级 学科 音乐 教学方法 参与式 教师 汪滨 单位 草场街小学 课题名称 五年级音乐上册第一课时教案 学情与教材分析 五年级学生已进入变声期，本学期在教唱歌课时要渗透嗓音保护知识，避免喊唱，进一步培养学生的学习音乐的兴趣，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯，能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动；培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力，加强合唱教学意识让学生感受多声部音乐的丰富表现力。 教学目标 教学目标： 1、通过听唱自学等形式学习歌曲《茉莉花》，并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。 2、通过变化演唱形式巩固歌曲。 3、通过歌曲让学生感受江苏民歌特点，既调动学生的学习兴趣，又能使他们创造性的参与音乐活动 教学重点难点： 1、体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的演唱歌曲《茉莉花》 2、变化方式表演歌曲。 教学过程： 学生在茉莉花的音乐中走进教室 一、识茉莉 1、师生问好 2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯“什么花最没有力气？”(生猜...） 教师出示茉莉花图片“对了，是茉莉花，有谁对茉莉花比较了解？（原产于印度、巴基斯坦，是菲律宾、印尼、突尼斯的国花，象征友谊和爱情。主要是白色，紫色少有。可用于制作香料及茶叶，大约在宋代进入中国，明代大量种植，中国广西横县的茉莉花产量领先全国。 二、听茉莉 学生聆听《茉莉花》 三、唱《茉莉花》 1、自学演唱歌曲《茉莉花》 茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音，一边跟着音乐课本上的歌谱，唱响茉莉花。 （1）学生跟录音轻声唱 （2）教师弹奏，学生自学跟唱，哪一句最难，师生单独练唱。 （3）跟琴唱全曲 师：我们怎样把这首歌唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑。你们可以具体说出一个乐句，老师提出要求，看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。（教师伴奏，学生跟唱） （4）采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等 （5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。 2、从歌词推歌谱 我们已经学会了演唱这首（茉莉花，让我们把它的歌谱唱出来吧。 四、延伸欣赏 1、2013蛇年春晚上，中国著名歌唱家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲《茉莉花》，这也是此次春晚的亮点，让我们一同欣赏。 2、意大利作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《图兰朵》中也选用了茉莉花的旋律。 五、总结 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色的人心？那是因为透过婉转优美的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的，也是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌江苏民歌《茉莉花》吧！ 教学重点与难点 教学目标： 1、通过听唱自学等形式学习歌曲《茉莉花》，并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。 2、通过变化演唱形式巩固歌曲。 3、通过歌曲让学生感受江苏民歌特点，既调动学生的学习兴趣，又能使他们创造性的参与音乐活动 教学重点难点： 1、体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的演唱歌曲《茉莉花》 2、变化方式表演歌曲。 教学过程： 学生在茉莉花的音乐中走进教室 一、识茉莉 1、师生问好 2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯“什么花最没有力气？”(生猜...） 教师出示茉莉花图片“对了，是茉莉花，有谁对茉莉花比较了解？（原产于印度、巴基斯坦，是菲律宾、印尼、突尼斯的国花，象征友谊和爱情。主要是白色，紫色少有。可用于制作香料及茶叶，大约在宋代进入中国，明代大量种植，中国广西横县的茉莉花产量领先全国。 二、听茉莉 学生聆听《茉莉花》 三、唱《茉莉花》 1、自学演唱歌曲《茉莉花》 茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音，一边跟着音乐课本上的歌谱，唱响茉莉花。 （1）学生跟录音轻声唱 （2）教师弹奏，学生自学跟唱，哪一句最难，师生单独练唱。