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亳 州 十 二 中 学 教 学 案 主备人: 黄建国 合备人： 日期： 年 级 五年级 班级 学科 数学 教学内容 倍数与因数 教 材 分 析 学生将经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数 学 情 分 析 本班有部分学生课堂常规做得较差。上课随意性较大，喜欢的课程能够认真听讲，学习较主动；不喜欢的课程就讲话、下位、玩东西；学生没有良好、明确的学习动机和目的；课堂上，部分学生听课注意力不集中，思考问题不积极，举手发言不踊跃，人在心不在。 教 学 目 标 1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2．探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 教 学 重 难 点 教学重点 理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法 教学难点 理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 导入 师：在1—4年级中，你学习了哪些数？你能举几个例子吗？ 师根据学生的回答进行板书 探究新知 师下定义 师根据学生的反馈下定义自然数与整数。 倍数与因数 师：你能从这些数中选择 学生根据自己的学习经验向全班介绍自己所了解的数学知识。 学生对所举的数进行分类。 学生根据算式叙述，进而巩固因数与倍数意义的理解 几个组成几道乘法与除法算式吗？ 教师根据学生的回答进行板书，并拿出一个乘法算式下定义。 三、巩固新知 说一说 出示：20×5=100 20÷5=4 找一找 出示第3页 看谁找得快 练一练第2、3题。 四、总结 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 学生独立思考并根据教师的要求编出几道式题。 学生根据其他的乘法算式说说倍数与因数。先指名学生进行回答，然后同桌互说。 学生口答，全班进行交流。 学生口答，全班进行交流。 学生独立完成，全班进行反馈。 练习题的设计，考虑到不同的学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度，同时还将知识性、趣味性有机地结合在一起。 板书设计 课后反思 倍数与因数 像0、1、2、3、……这样的数是自然数。 像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。 5×4=20自然数范围内（零除外）。 20是4和5的倍数。 4和5是20的因数。