人教版一年级第一册语文教学计划.docVIP

PAGE 13 一年级第一册语文教学计划 陈月霞 2011.9.1 一、 班级情况分析 本班学生46人，其中男生? 31人，女生?15人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生坐姿不正确，不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。 二、 本册教材分析 ?本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是“汉语拼音”部分，共13课，在学习拼音的同时，认识70个常用字。其中本册教材还把声母Y、W提前，和单韵母I、u、ü整合为一课，这一课除了学习这些，还要学习整体认读音节。这样安排有利于减化头绪，降低难度，而且提早出现了一些常用音节，便于学生学习音节，巩固音节。每一课中要求学生拼读的音节，大多是以结果的形式呈现。而且增加了和学生生活实际紧密联系的带调音节的练习。 在“识字”方面，实行认写分开，多认少写。其中要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。要认的字，分别编排在三个部分。一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在归类识字部分，分两个单元，共8课，要求认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认225个字。在归类识字部分，采用了多种形式，体现了汉字本身的规律和表意的特点，体现儿童学习汉字的规律。要求写的字，在拼音部分没有安排。从识字（一）开始，在归类识字和课文部分，每课安排了3-4个字，共100个字。 在“课文”方面，共安排了20篇课文，分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设“语文园地”，以丰富的内容和多样的形式巩固语文知识，发展语文能力。园地中的题目以及课后练习都以学生的学习伙伴的口吻呈现，大量采用“我会说”“我会读”“我会写”“我会拼”“我会画”“我会演”等标识，使学生感到自己真正成了学习的主人，增加了亲和力。此外，全册设6个“口语交际”话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际的训练。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、 教学目的、要求 ?（一）、政治思想方面 ?培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 ?（二）、基础知识方面 ?1、 汉语拼音 ??（1）、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ?（2）、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、 识字与写字 ????（1）、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ????（2）、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 ????（3）、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ????（4）、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ????3、 阅读 ????（1）、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ????（2）、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ????（3）、学习借助读物中的图画阅读。 ????（4）、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 ????4、 口语交际 ????（1）、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ????（2）、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ????（3）、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ????（4）、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 ????四、 教学措施 ????1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 ????2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 ????3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 ????4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 ????5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 ????6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 ????7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 各单元教材分析 入学教育单元 （一）、学习目标 　　1．观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 　　2．依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。 　　3．通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。 　　（二）、教学措施 　　1、指导学生观察、讲述 　　学生初入学