人教版五年级《七律长征》教学设计.docVIP

七律*长征 教学要求： 1.知识与技能： （1）指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。 （2）联系上下文理解诗句的意思。 （3）引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 2.过程与方法： （1）通过教师的引导，帮助学生感悟课文中诗句的意思。 （2）采用多种读得方式，让学生在有感情的朗读中感悟文章内涵。 3.情感态度与价值观： 感受红军在长征中不畏艰难险阻、英勇直前的英雄气概。 重、难点与关键: 1、理解诗的意思并体会红军的大无畏精神及英勇豪迈的气概。 2、领略毛泽东作为诗人的豪情和作为伟人的博大胸怀、高昂气质。 课时划分： 两课时 第二课时 教学目标： 1、进一步深入理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。 2、引导学生有感情地朗读课文。 3、背诵课文。 教学过程： 一、导入。 上节课，我们初读了《七律。长征》这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们继续深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。让我们一起再来读读这首诗。 二、深入。 全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们能不能再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？ 　　（五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。） 三、解疑。 面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？ 　　（一）我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。 　　重点理解： 　　1、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”，这一大一小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。明是写山，暗写红军，反衬对比，十分巧妙。 　　2、红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一寒一暖的对比，很巧妙。 　　3、征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。 　　（二）体会得多好啊！能把我们的体会通过朗读表达出来吗？（练习感情朗读） 　　（三）在长征途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，你还能说出哪些事例吗？ 　　（寒冷和饥饿、渡过草地无人区等） 　　（四）是啊，无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概？让我们大声读出来； 　　（“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”） 四、小结。 “远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。《七律*长征》这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。让我们再次有感情地朗读全诗，会背的同学可以背诵。 　　五、总结： 　　长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。 　　六、布置作业： 　　1、背诵并默写课文。 2、阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。 板书设计： 25. 七律*长征 五岭 逶迤——细浪 千山 乌蒙 磅礴——泥丸 岷山 千里——开颜 红军 金沙 云崖 暖 万水 大渡 铁索 寒