盘古开天地（林爱兰）.docVIP

《盘古开天地》教学设计 海阳一小 林爱兰 教学目标 教学课时：第二课时 教学过程： 谈话导入，检查学生学习情况 1．出示图片，导入课题。 同学们仔细看看，是否听说过这些神话故事呢？（出示图片），今天我们一起来学习《盘古开天地》的故事。（板书课题）指名学生读课题。 2．出示词语，指名学生认读。“一丈”到底有多长？(这是上节课学过的词语，我想考考你们，谁来认读？) 二、初步感知课文，学习第一自然段 1．指名学生分段朗读课文，初步了解课文大意。（现在把这些词语送到课文里，谁能自信地读一读课文） 2．同学们想一想，课文主要讲了一个什么故事？谁能用书上的一句话来概括？（找出课文的中心句） 3．“创造”是什么意思？课文中谁创造了什么？宇宙本来是什么样的？（天地没有分开，一片混沌。）你们知道“混沌”是什么意思？（利用字典上的解释，帮助学生理解。）从“混沌到美丽，从无到有的过程”就是——创造。 三、感受“开天辟地”之不易 1．盘古在这混沌之中一睡就是十万八千年，有一天他醒了，他是怎样创造宇宙的呢？看看这个问题的答案藏在了课文的哪几自然段里？ 2．同学们自读课文的第二自然段，看看这一段主要讲了盘古干什么？他是怎么做的？什么叫“抡起”？“抡”和“拿”有什么不同？从“抡”字你感受到了什么？“猛劈”是什么意思？（让学生在做动作的体验过程中感悟理解天地分开之不易。）（知道朗读） 3．师：只听一声巨