《端午的鸭蛋》教案姚晓静.doc

《端午的鸭蛋》　教案 阜阳实验中学 姚晓静 教学目标 知识目标 1．积累词语， 了解作者资料及其语言特色、创作风格。 2．熟悉各地端午习俗，体会作者流露出的对儿时生活的怀想和对家乡的热爱之情。 能力目标 1．理清行文思路，整体把握文意，理解作者的思想情感。 2．揣摩作者平淡而有味的语言特色，品味其中的韵味和情致。 情感目标 1．培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。 2．引导学生珍视民族文化传统，激发民族自豪感。 教学重点 1．理解作者的思想情感，激励学生用心体验生活，品味生活。 2．体会作者独特的语言风格。 教学难点：对文章结尾的理解：是妙笔，还是赘笔？ 教具准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学步骤 第一课时 一、由诗句“屈子冤魂终古在， 楚乡遗俗至今留”导入。 同学们，你们能猜出这首诗写的是哪一个节日吗？（端午节）从哪里可以看出来呢？你知道我们家乡端午节有哪些习俗吗？ 二、资料展播，聚焦端午，了解各地民俗民情。（多媒体播放各地端午风情画） 学生展示课前收集的有关端午的资料(文字资料或图片)，以小组为单位共同交流，然后各组推荐较有价值的资料全班交流。 教师可酌情提供一些相关资料，内容如下： 1．端午节又称端阳节、五月节、女娲节、龙子节、龙船节、香包节、沐兰节、白赏节、解棕节、棕包节，时在农历五月初五，并有“小端阳”(五月初五)与“大端阳”(五月十五)之分。是中国的传统节日，与中秋节、元宵节合称“三节”。 2．端午节的起源。普遍的说法是纪念爱国诗人屈原，也有其他说法：纪念替父报仇雪耻的伍子胥；纪念为操练水军而创设龙舟竟渡的越王勾践；纪念忠于爱情的蛇仙白娘子；纪念现代革命女诗人秋瑾等。 3．端午节的礼俗、食俗。古人认为五月是“恶月”，因此自古便有端午避恶去毒的礼俗。后世端午节有许多习俗与食俗——诸如悬挂菖蒲、艾草、石榴花、大蒜头和龙船花；祛除蝎子、毒蛇、壁虎、蛤蟆与蜈蚣等五毒；饮用雄黄酒、朱砂酒和菖蒲酒；小儿涂雄黄、佩香袋、挂药包与系五彩丝、赐扇、沐浴兰汤；熙游避灾；露天饮宴；赛龙舟；比武；吃咸蛋和粽子；喝龟肉汤等。无不出自避兵鬼、驱魔疠、止病瘟、强身体之目的。 4．端午节各地不同风俗。较流行的有龙舟竞渡，也叫赛龙船，传说是为了拯救落江的屈原。其他的活动还有插艾、贴符、挂图等。 三、走近作者：介绍汪曾祺的创作特点。 汪曾祺长于江南，定居于京城。翻阅他的作品，不乏风和日丽、小桥流水的江南秀色和小四合院、小胡同的京城一景，极少见到雷霆怒吼、阔大无比的壮观场景。他凭着对事物的独到颖悟和审美发现，从小的视角楔入，写凡人小事，记乡情民俗，谈花鸟虫鱼，考辞章典故，即兴偶感，娓娓道来，于不经心、不刻意中设传神妙笔，成就了当代小品文的经典和高峰。汪曾祺曾谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。他的语言一方面追求生活语言的色、香、味、活、鲜，令人感到清新自然；另一方面又讲究文学语言的绝、妙、精、洁、雅，令人读来韵味悠长。 四、朗读课文，初步感知内容。 1．学生自读，初步感知文意，教师检查学生预习情况。 (1)给加点字注音。 (2)释义并造句：肃然起敬 囊萤映雪 2．学生大声读课文，要求尽可能读出文章的风味、情趣。 3．学生朗读自己喜欢的段落，交流阅读感受。 五、速读课文，整体感知，理清思路，把握结构，理解作者情感。 思考讨论：（一） 1．作者家乡的端午节有哪些风俗？其中哪些是别处没有的？（提示学生注意标志性 句子：“有一个风俗不知别处有不……….”“还有一个风俗………”） 2．作者家乡的咸鸭蛋有什么特点？他对家乡的咸鸭蛋是怎样评价的，从哪句话可知道？ 3．写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？作者在字里行间的叙述中，洋溢着怎样的感情？ 讨论后小结：文章思路：端午风俗→家乡鸭蛋→端午鸭蛋 感情：对家乡的怀念，对儿时生活的怀想。 思考讨论（二）：文章的题目为“端午的鸭蛋”，为什么先从端午的风俗谈起？ 课文先从端午的风俗谈起，从各地均有的风俗写到家乡独有的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，然后介绍家乡的鸭蛋——高邮咸蛋，最后涉及正题，写端午的鸭蛋，水到渠成，为“鸭蛋”预设了一个合理的背景。 课堂小结： 作者对家乡的端午习俗、家乡鸭蛋难以忘怀，是因为作者心中洋溢着对家乡的由衷热爱与自豪，对儿时生活的怀想与留恋。一个