幼儿园“社会领域”活动设计与实施.ppt

《我要上大班了》（中班） 1、了解大班幼儿的生活、学习情况。 2、激发幼儿向大班哥哥姐姐学习，争做大班小朋友的愿望。 * 《说说我的家》大班社会教育活动目标： （1）知道自己家的人口、成员，能说出家中几样用具（家具、电器、家畜等）； （2）能感受到家庭生活的温暖，爱父母 ； （3）锻炼幼儿表达的欲望和能力。 * 《中国年》大班社会教育活动目标： 1、乐意参与活动，体验过年的愉快。 2、欣赏“年”的故事，了解过年是中国特有的传统节日，有独特的风俗习惯。懂得区别中国年与外国年的不同。 3、大胆用语言表达自己过年时的愉快感受，制作道具随音乐表演，锻炼表现能力。 * * 有效实现教育目标应注意的问题 （一）关注儿童“最近发展区”。 （二）将高层次目标转化为低层次目标。 （三）根据教育目标选择相应的内容，方法。 * 关注儿童“最近发展区”，首先要做到了解儿童发展水平， 把握儿童发展的年龄特征。 “能与同伴友好相处” * “能与同伴友好相处” * “能与同伴友好相处” * * 通过以上活动你总结出了哪些有效的策略？ 1.可以依托好的绘本，抽象的问题故事化、情境化、趣味化，有利于幼儿接受和理解。 《长大做个好爷爷》、《我就是喜欢我》、 《爱的奇妙滋味》、《小老鼠和大老虎》、 《我讨厌妈妈》 2.注重活动的体验，避免简单说教。 态度不是“教”出来的 1 “能与同伴友好相处” 1 欣赏——理解——表现——迁移 《猜猜我有多爱你》 1 在幼儿园教育活动目标设计中，各种活动教育目标不是孤立的，不同教育活动目标的表述形式有各自关注的视角，三者可以是结合的。其中行为目标是基础，其他两种目标可以看作是行为目标的补充。教师在教育活动设计中，可以根据需要确定表述形式，但同时还要注意以下问题： 1 此外还应该注意以下问题： 2. 营造被接纳、尊重、关爱和支持的良好的群体氛围。 3. 引导幼儿主动参与活动规则的制定，使其对规则的遵守成为他们的内在需要。 4. 注重引导幼儿感受和体验高级的社会性情感，如道德、理智感、美感等。 1 《我要上大班了》（中班） 1、了解大班幼儿的生活、学习情况。 2、激发幼儿向大班哥哥姐姐学习，争做大班小朋友的愿望。 1 有效实现教育目标应注意的问题 （一）关注儿童“最近发展区”。 （二）将高层次目标转化为低层次目标。 （三）根据教育目标选择相应的内容，方法。 1 * * 请你分析下面这个活动： * * 幼儿园“社会领域”活动设计与实施 提 纲 “社会领域”活动目标该如何制定？ “社会领域”的活动包含哪些内容？ “社会领域”活动该如何实施？ 1 2 3 * 一、社会领域活动包含哪些内容？ “社会教育”活动 社会性 社会认知、社会情感、社会行为 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。《指南》 1）社会认知：他人和自我、人际关系、社会环境、社会规范、社会生活事件 2）社会情感：依恋、同伴关系 3）社会行为：亲社会行为、攻击性行为 * 学前儿童社会性发展的心理结构 自我意识的发展 学前儿童社会性发展的心理结构 社会适应能力的发展 道德品质的发展 社会认知的发展 社会情感的发展 社会行为的发展 * 以“自我意识”为例 自我认知 自我情绪 体验 自我控制 自我评价 1.对自己身体的认知 2.对自己行动的意识 3.对自己心理活动的意识 我从哪里来？ 男孩女孩有什么不一样？ 孩子是如何评价自己的？ 他们又是凭借什么来评价自己和他人的？ 自信、同伴关系 心情墙、自尊 延迟满足 * * 性别意识的发展 （1）性别认同（2-3岁） （2）性别稳定性（4-5岁） （3）性别恒常性（6-7岁） 身体隐私保护意识/教育 同伴关系 受欢迎型儿童 13% 女 ＞男 被拒绝型儿童 14% 男 ＞女 被忽视型儿童 19% 女 ＞男 一般型儿童 54% 女 = 男 人际交往教育 （规则、策略、友谊） * Y. SHODA, W MISCHEL, AND P. PEAKE，1990 等待6分钟以上 不足6分钟按铃 4岁 15-18岁 SAT语言分数； SAT数学分数； 压力和挫折应对能力 * 美国幼儿园中如何促进幼儿自我概念的发展 * 社会适应能力 的发展 适应幼儿园、不同的新的环境 同伴交往的适应能力 适应不同环境中的规则 遵守基本行为规范 适应环境 适应群体 适应规则 以“社会适应”为例