比喻与拟人修辞手法讲解(二年级).docxVIP

修辞手法介绍： 比喻： 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 拟人： 拟人就是将物当成人来描写。拟人的作用就是把事物人物化，使事物具有人的感情，使事物更加 形象，更加生动。 具体讲解： 一、比喻——修辞例句： 描写秋景的抒情文字： 每当秋天匆匆地赶来，河边、路旁的枫树叶都变得火一样红。 　运用了比喻句，写出了秋天特有的红叶美。 回忆上学期学过的一句比喻句： 二、拟人——修辞例句： 描写秋天丰收景象的文字，如下： 庄稼地里长满了金灿灿的玉米，像一个个金娃娃露出灿烂的笑容；红通通的高粱涨红了脸。 短短的一段文字中运用了拟人的修辞手法，写活了玉米和高粱，更突出了他们的色彩美。 回忆上学期学过的一句拟人句： 诗歌欣赏： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋景 金黄色的阳光， 洒满了田野。 树叶黄了， 蝈蝈在田野上轻唱： 秋天来了。 练习： （一）在比喻句后边的括号里打“√”并仿写两个比喻句。 ．小华长得像他爸爸。 （　 ） ．杨桃有时候看起来真像个五角星。 （　 ） ．我看到的杨桃不像平时的那样。 （　 ） ．阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。 （　 ） ．我看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 （　 ） ．江上的轮船像一叶扁舟，随着波浪起伏。 （　 ） 写比喻句： ． 像…… ． 像……似的…… （二）照样子，把句子补充完整。 例：老师像（妈妈）一样，关怀着我们成长。 春天到了，小草长出来了，仿佛给大地铺上了一块绿色的（ ）。　　　　　 平静的湖面，犹如一面硕大的（　　　 ）。 流淌的小河，好似一条（　　　　）。 1 （三）辨析练习： 1、比喻句与非比喻句 石拱桥的桥洞像虹。 （ ） 小李像过去那样尊敬老师。 （ ） 他像要发火了。 （ ） 那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 （ ） 2、比喻与拟人 如： 暖洋洋的春风像母亲的手抚摸着你。 （ ） 春风温柔地抚摸着你。 （ ） （四）巩固练习： 　指出下列句子使用了什么修辞方法。 知了在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 　　　） 在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。（　　　 ） 蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ 　　　） 看他的样子，好象有什么喜事似的。（ 　　　） 这个地方我好像来过。（ 　　　） 星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ 　　　） 他的性格很像他爸爸。（ 　　　） 海底的动物常常在交头接耳、窃窃私语，好像在商量什么秘密。（ 　　　） 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（　　　　） 阅读： （1）小猴栽树 春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就张罗开了：“我栽的梨树要结梨子啦！” 小山羊正在栽杏树，它对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了。梨树要五年才结果呢。”小猴子一听， 心里凉了，忙问山羊：“你栽的杏树几年结果呀？”山羊回答说：“只要四年。” 小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又张罗开了：“我的杏树，四年就能结杏子！” 小黄牛正在给果树施基肥，它抬起头来对小猴子说：“吹什么，我种的桃树，三年就能结大桃子！ ” 小猴子后悔自己错栽了杏树，又连夜拔掉，栽上了桃树。然后，它吹嘘自己种的桃树多么好，结 果结得多么早。 小白马正在给樱桃树浇水，它不耐烦地对小猴子说：“我种的樱桃树，只要两年就能结果了。”小 猴子一听，心又动了…… 几年后，满山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空， 一无所得。 本文共有（　　）节，第二节有（　　 ）句话。 小猴子栽过（　　）、（　　）、（　　）和（　　），结果（　　　　　　　）。 几年后，小山羊得到杏子，（　　）得到（　　），（　　）得到（　　）。 小猴子最后的结果是谁造成的？为什么？ 2 5、读了这篇短文，我们懂了做任何事不能（　　　　　　　　　　　），要（　　　　　　　　　　　 ）的道理。 （2）—————— 放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到了小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一 只玩玩，那该多有意思啊！ 第二天， 我在田沟里发现了另外一只小青蛙，就悄悄蹲（dūn）下身子， 蹑(niè)手蹑脚地挪(nuó)动脚 步， 猛地朝前一扑， 伸手一捉， 就抓住了小青蛙的后脚。 我心里就别提有多高兴了。 这只青蛙， 两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。 碧绿 的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾(pí)气， 一鼓一鼓的。 回到家里， 我用一根细绳拴(shuān)住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水， 就欢乐地游起来，看上去真像个“游泳健（jiàn）将”。 我正玩得高兴， 舅舅（jiù）回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青