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《沙漠中的绿洲》第二课时教学案例 ------毛道中心校支教小组 一、案例背景 1、教材分析 《沙漠中的绿洲》一课，是苏教版小学语文第八册第六单元的一篇关于环境保护的 记叙文。本文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造恶劣的生活环境，辛勤种 植并精心侍弄花草树木，终于建成一片片绿洲，营造出美好生活环境的壮举，表现 了阿联酋人民对美好生活的追求。课文分为四段，其中通过耳闻、目睹，间接叙述 与直接描写相结合，是文章理解的重点。此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽 风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内 容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。 学情分析:本班学生语文基础不扎实，而且想象力拘束。 教学目标： 　　　a、正确、流利，有感情地朗读课文。 　　　b、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 　　　c、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 　　　d、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生 存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 4、教学重点难点： 　　　a、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 　　　b、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生 存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 五、教学过程 18、沙漠中的绿洲 一、导入 师：说说你们印象中的沙漠是什么样的？（出示课件，让学生根据图片和电视上所 看到的，说说他们印象中的沙漠） 生：无边无际的、洁白的、没有水、贫瘠的 师：是的，我们印象中的沙漠是这样子的，那么，我们今天要来认识一个在沙漠中 的国家——阿联酋。(出示课件，简介阿联酋) 师：阿联酋是这么一个国家，那同学们现在想不想亲自到阿联酋看看呢？ 生：想！ 师：好，现在就让我们坐上前往阿联酋的飞机，同学们请先闭上眼睛，八小时后咱 们将抵达阿联酋。 师：同学们，我们已经抵达阿联酋上空了，现在你们睁开眼睛，看看下面有些什么？ 生：下面是白茫茫的一片 师：从阿联酋的上空往下看，到处是白茫茫的一片，那这是白雪吗？ 生：不是。 师：那时什么？ 生：是沙漠 师：同学们仔细看飞机下边的沙漠，在这白茫茫的沙漠中有着什么？ 生：星罗棋布的绿洲 师：什么是“星罗棋布”？ 生：像天空中的星星和棋盘上的棋子那样分布着，形容数量很多 师：是的，这就是沙漠中星罗棋布的绿洲（出示课件，形象理解“星罗棋布”的含 义），这些绿洲都是什么？ 生：城市。 师：飞机继续飞，来到了迪拜。好，现在飞机降落了，咱们要在阿联酋最大的城市 走一走逛一逛？ 师：我们走在迪拜的街上，只见这里—— 生：绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是 再草地上行走。 师：这里美不美？ 生：美！ 师：是啊，多美漂亮的地方啊，这个地方从以前到现在都是这么漂亮吗？ 生：不是。 师：那以前的迪拜是什么样的？ 生：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土 是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。 师：为什么会发生这么大的变化？咱们一起去打听一下，听听阿拉伯朋友是怎么说 的（出示课件：阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家 花很大的代价培植的。可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养 一个孩子。）为什么要这样说？ 师：同学们在想想刚刚咱们说的，这里原先是怎么样的？（解释“不毛之地“）这 么恶劣的自然环境难道阿联酋人民了吗？ 生：没有。 师:阿联酋人民是怎么做的？（学生回答后出示课件：他们从国外买来泥土，买来 淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土， 并在土中埋下自来水管。） 师：“买来”、“挖去”、“填上”“埋下”四个词说明了什么？ 生：这是一个壮举，阿联酋人民了不起！ 师：从中我们可以体会到建设绿洲真是一项大工程；可以说代价是巨大的，然而决 心是坚定的，而这一切都是为了使生活更加美丽，因为“人类有了绿洲、鲜花和小 草，生活才更加美丽”。 师：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。什么叫“侍弄”，阿 联酋人民是怎样精心侍弄这些花草树木的？（出示课件） 师：一天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰上—— 生：一个穿黄马甲的园林工人在浇水。 师：为什么还要浇水？底下不是埋了很多自来水管吗？ 师：同学们，现在你们就把自己想象成公园里的小树、小草、小花，请闭上眼想象 “呼~呼~”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，弄脏了你的脸和头发，你们觉得怎样， 想干什么？ 生：很难受，很想洗澡。 师：好，老师现在就是园林工人，让我拉出大皮管，打开水龙头，“沙沙沙~”一阵 雨雾洒下来，把你们淋得干干净净，感觉怎么样？这么一洒，树叶更绿了，小草更 翠了，鲜花更艳了，你们就更美了。 师