一年级上册数学位置上、下、前、后教案和教学反思MicrosoftWord文档.docVIP

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2020-03-28 发布于河南
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一年级上册数学位置上、下、前、后教案和教学反思MicrosoftWord文档.doc

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?位置1、??上、下、前、后?教学目标：1.? ? ? ? 能结合具体情境认识“上下”和“前后”的基本含义，会用“上下”和“前后”描述物体的相对位置，初步感受他们的相对性。2.? ? ? ? 初步培养学生的观察能力和空间观念。教学重点：了解“上下”和“前后“的位置关系和含义，会用“上下”和“前后”描述物体的相对位置。教学难点：培养学生的“上下”和“前后”的空间观念。?教学方法：谈话法、观察法、活动法?教学用具：投影仪，教学情境图，课件。教学过程：?一、生活情境导入?1.师问：看看我们的教室，你发现了什么？?引导：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就让我们一起来感受“上、下、前、后”2.板书课题：上、下、前、后?二、创设情景，理解上下?1.创设情境，初步体验上下?（1）联系生活，师问：大家去过我们的武汉长江大桥吗？谁能简单地介绍一下?（2）投影出示教科书的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：?图上有什么？?看看他们的位置，你发现了什么？谁能完整地说说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？?谁还想说一说？?卡车的下面有什么？?学生开书填空?2.创设活动，加深理解?（1）摆一摆?A、听口令摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面，?说一说：谁在谁上面，谁在谁下面?B、同伴合作摆一摆，说一说?（2）找一找?在教室里，你在谁的上面，你又在谁的下面呢？?过渡：你在谁的前面？你在谁的后面？?三、创设情境，理解前后?1．创设情境，初步体验前后?（1）出示教科书上的图，学生说说你看到了什么？?（2）教师引导：谁在谁的前面？谁在谁的后面？?（3）学生开书完成?2．练习游戏，理解前后?（1）做一做?学生看图独立完成?集体订正，说说游在最前面的是谁？最后面的是谁？?（2）开火车游戏，体会“前后”的相对性。老师当火车头，先朝一个方向开，问谁的前面是谁后面是谁？然后换火车头向后转，向相反的方向开，问同一个人的前面是谁后面是谁？?四、总结体验?今天我们学到了什么？有什么收获？?回家观察自己家的房子前面是什么，后面是什么？