熔化和凝固的教学反思.docxVIP

《熔化和凝固》教学反思 初中物理教材的“二次开发”要求教师在教学过程中，创造性的运用教材， 依据课程标准对教材内容进行适当的调整和加工，合理选用和开发教学材料， 以更好的适应具体的教育教学实际和学生的学习需求。 新课程要求下担任初中物理教学决不能只当“教书匠”，照本宣科教教材， 而要在教学中不断学习不断反思，吸取经验，取长补短，要提高对教材进行 “二次开发”的意识、创新意识。作为一名刚毕业不久的年轻教师，在教学上， 我存在着不少问题，下面就《熔化和凝固》这一节课作以下几个方面的反思。 1、明确教学目标，把握重点、难点。 本章的选材注重从与日常生活关系最密切的物理现象入手，让学生感受到 物理知识就在我们身边，培养学生应用所学知识来解释身边常见的物理现象的 能力。而《熔化和凝固》又是这章比较重要的一节，内容规律较多 ，又有探究 实验。在没有充分理解教材，合理安排教材内容的情况下，整节课的教学目标 不清晰，重点、难点更是把握不到位。所以上第一个班的这节内容时，大致的 按照教材内容编排的顺序讲解，只能用一个乱字来形容，对学生而言，更是无 所收获。经过这节课的经验教训后，我从新熟悉这节课的教材，理清思路，明 确了这节课的教学目标以及重、难点如下： 理解气态、液态、和固态是物质存在的三种状态。 理解什么是物态变化。 通过探究实验，理解熔化和凝固这两种物态变化的规律和熔化、凝固曲 线的物理含义。 了解晶体和非晶体的区别。 教学重点：通过观察晶体与非晶体的熔化，凝固过程培养观察学生的观察能力、 实验能力和分析概括能力。 教学难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括、总结出物质熔化、凝固时 的温度变化的规律。 经过反思，我理清了整节课的思路，合理安排了教材的内容，明确教学目 标以及重、难点之后，接下来的两节课教得比较顺利，知识点清晰，重、难点 突出，学生反馈也比较好。 总结经验：在日后的物理课堂教学中，我必须先熟悉教材以及大纲要求， 懂得合理利用教材，并对教材内容能够作出适当的调整与安排，明确每一章每 一节的教学目标以及把握好重点、难点。在这基础上并能根据实际情况拓展物 理教学的知识面，做到新课程标准下初中物理教材“二次开发”的要求：取其 精华，去其糟粕，并要有所创新。 二、提高课堂实验的组织能力。 新课程标准的教材安排了科学探究实验这一环节，物理教材“二次开发”的 目的之一也是通过探究实验，培养学生的自主学习能力，创新意识和实践能力。 课堂实验也成为了物理教学的重要内容。在《熔化和凝固》这节课中，我为了 培养学生的动手能力以及合作能力，我把探究海波熔化时温度变化规律这个演 示实验让学生来完成，在这个过程中，我介绍了海波以及实验用到的器材后， 安排一个学生负责计时，当海波温度升至 40℃左右时每隔半分钟喊一次“时间 到”，另外的两位学生的一位读出温度计的示数，另一位说出当时物质对应的状 态。其余同学负责记录相关数据。一切准备完毕后，开始实验，学生之间还算 配合，1~2min 后，麻烦出现了，在温度计示数为 39℃的时候，海波开始熔化， 处于固液共存的状态，且温度一直上升，几位学生也开始手忙脚乱，互不协调， 最终学生记录的结果与理论上海波熔化时温度变化规律完全不符。显然这次实 验是失败的，接下来的对实验的规律探讨也难以进行，以致这节重点内容无法 在课堂上顺利完成，学生听得还是一知半解。 面对这次实验的失败，我分析了其中的原因。由于海波的不纯净，有杂 质，加热时海波受热不均匀等客观因素外，还因为我缺乏课堂实验组织的经验， 课前没有做好实验的准备，没有先试做实验，发现其中会出现的问题。经过反 思，我对这个实验做了以下改进： 课前准备充分。在课堂前安排学生预习好，作为教师要准备好这个实验用 到的器材。 药品少量点，还要用适合温水加热。 实验过程中，注意要对海波进行搅拌，使其受热均匀，掌握好整个实验的 操作。观察现象时，要求学生分工明确，一位同学记时间，一位同学观察状态 变化， 一位同学观察温度计示数。读数要准确，帮助读数的学生事先进行指导。 画好图象。在成功实验的基础上分析得出晶体和非晶体熔化的特点。对于 凝固的特点，只能通过引导学生分析反推得出。 我为了在课堂上显示最佳的实验效果，利用多媒体播放相关 FLASH 课件。 课堂科学探究实验，是培养学生动手能力，观察能力，分析综合能力的重 要环节，也是提高学生对科学探索的兴趣的途径。在实验教学中，作为教师要 先进行演示，发现其中操作方法和规律及实验改进方法，然后才能在课堂上容 易调控学生实验进程。此外，尽可能让学生在实验中收获成功的喜悦和提高科 学探索的兴趣。面对实验的失败，我们也应当与学生共同解决问题，并在解决 问题的过程中培养学生的观察能力、分析综合能力、想象力和实验动手能力， 培养学生实事求是的科