生物人教版七年级下册《生物圈中的人》专题复习教学案.docxVIP

→→ →→ 学习小组长评价和签字 完成 订正 签字 厦门海沧中学八年级 生物 学科教学案 班级： 座号： 姓名： 专题复习:《生物圈中的人》 ——人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出 【学习目标】 （一）、知识目标 巩固人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出的基础知识。 理解人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出四项生理活动之间的内在联系。 （二）、能力目标 学习注重内在逻辑、整体思维的复习方法,提高归纳、总结分析解决问题的能力。 （三）、情感态度与价值观目标 认同人体的结构与功能相适应的观点，认同人体是一个统一的整体。 通过小组活动,增强团结协作的精神。 【学习过程】 【学习任务一】基础识记（5 分钟） 识记范围：考纲要点细化 P5-P7 人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出 四章节内容。 【学习任务二】、小组抢答. 【学习任务三】、知识整合 思考：人体生命活动所需要的能量哪里来？ 1.呼吸作用反应式：有机物 （储存着能量） ＋ → 二氧化碳 ＋ 水 ＋ 2．人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出四项生理活与人体哪四大系统有关？它们之 间有什么联系？（尝试用概念图表示） 食物 气体 【学习任务四】、小结 （一）归纳本节复习课突出了生物学哪些基本观点，并举例说明。 1.人体是一个统一的 。 2.人体结构与 相适应。 （二）归纳肺泡、小肠绒毛、肾小球和肾小囊等结构与功能相适应的共同特点 1.数量 ？ 2.壁由 组成 3 。 【学习任务五】、综合应用 1.（2014 年莆田市中考题）下图是人体部分生理活动示意图，其中 A、B、C 代表不同的系 统，①～⑤代表生理过程。请据图回答下列问题： （1）食物中的脂肪在 A 系统的  内被彻底分解为甘油和脂肪酸。 ①表示小 肠里的甘油和脂肪酸进入血液的过程，称为营养物质的 。 ④过程中进入循环系统的气体是 。 在合理膳食的前提下，如果在某人的尿液中检出葡萄糖，可能是 C 系统 中  的重吸收作用发生障碍。 (4)氧气进入组织细胞后，在细胞的  内被用于呼吸作用，氧化 分解 ，为人体的生命活动提供能量。 【校本专题练习】 一、基础题 1..丽丽在吃葡萄时将籽咽了下去，葡萄籽在体内的“旅行”路线是（ ） A.口腔→咽→胃→大肠→食道→小肠→肛门 口腔→食道→小肠→胃→咽→大肠→肛门 口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门 口腔→小肠→胃→咽→食道→大肠→肛门 2.肺是呼吸系统的主要器官，其主要功能是（ ） A.促进血液循环 B.排出多余水分 C.进行气体交换 D.吸收营养物质 3.下列关于呼吸道作用的叙述，错误的是（ ） A.保证气体顺畅通过 C.可以使吸入的空气湿润 4.．右图是肾单位模式图，据图回答： （1）图中②内形成的液体是（ ） B.可以使吸入的空气温暖 D.能清除空气中全部有害物质 A.血液 B.血浆 C.原尿 D.尿液 （2）图中，重吸收作用发生的部位是（ ） A.① B.② C.③ D.④ （3）图中肾单位的结构包括（ ） A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 二、提高题 1.(2015 年厦门市中考题）（7 分）下图是与人体生命活动相关的过程。请回答问题。 甲图  乙图 甲图中的 A 是 ， B 是 ，在 B 内单行通过的 C 是 。 D 是 ，它产生的代谢废物穿过血管壁进入血液，最后是通过 （体 循环或肺循环）到达肾脏。 血液流经乙图肾单位时，血液中葡萄糖的流经途径是 （用图中序号表示） ，血液中尿素的流经途径是 （用图中序号表示）。 2.以下是人体部分生理活动示意图，请据图回答问题： （1）心脏的四个腔中，C 中的血是  5 血,与主动脉相连接的是 （填字母）,保证 血液从心房流向心室的结构是 . （2）在上图所示①～⑦的血管中流着动脉血的静脉是[ ] 。 （3）血液的流动有一定的方向，总是： →动脉→毛细血管→静脉→心房。 （4）由 C 到 B 的循环路线称_____循环。经过此循环后，血液成分的变化：由 血 变成 血。 a、b 表示气体交换过程中的两种物质，a 最终进入组织细胞的 将有机物氧化分解,为生理活动提供更多能量。 请写出细胞得到能量的式子：  参与  作用 。 （7）血管⑦与血管⑥相比，⑦中的血液内含量明减少的物质有 ，原因是经过了肾 物质含量 物质含量 脏中肾单位的 作用和 作用。 （8）小毛患肠胃炎到医院打点滴，药物到达病灶前最先进入心脏四腔中的 。 3.挑战题. 1.如右图所示，A 代表某器官，①、②代表与其相连的血管，箭头代表血流方向。下列说 法正确的是（ ） 若 A 表示肺，则②内的血液含氧量增加 若 A 代表大脑，则②内的血液氧含量增加 若 A 表示小肠，则②内的血液营养物质含