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生物圈中的人复习教学设计 李新泰 一.课标考点整合 本专题考点： （一).人类的起源及发展所经历的阶段 （二).人的生殖和发育：男、女性生殖系统 受精过程 胚胎过程 （三）人体需要的主要营养物质——了解（糖类、脂肪、蛋白质、水、维 生素、无机盐）。 供能物质：糖类（主要的）、脂肪、蛋白质 人体所需的无机物质：水，无机盐 四种维生素的缺乏症：维生素 A：夜盲症；维生素 B1：脚气病；维生素 C:坏血病；维生素 D:佝偻病（儿童），骨质疏松症（老年人） 无机盐缺乏症：钙：佝偻病、骨质疏松；铁：贫血；碘：地方性甲状腺 肿大。 （四).食物的消化 人体消化系统的组成及功能——了解（消化道和消化腺）。 食物的消化 （五).营养的吸收 1.食物的消化和营养物质的吸收过程——理解 （胆汁是唯一不含消化酶的消化液；口腔开始消化淀粉；胃开始消化蛋白质； 小肠开始消化脂肪；小肠是消化和吸收的主要器官；） 2.合理膳食——会应用（设计一份营养合理的食谱。热能比：早：30%中： 40%晚：30%） （六).关注食品安全。——反应 （七).人体物质的运输 血液的成分和主要功能 （成分：血浆和血细胞；功能：运来氧气和养料， 运走废物） 区分血细胞及功能（红细胞：运输氧气；白细胞：吞噬病菌；血小板： 凝血和止血） 1 心脏的结构和功能（血液流动的动力器官，能用最简单的方法区分心室 的左右） 输血原则 三种血管的特征及功能， 会解读血常规化验数据 血液循环的过程——理解 体循环（血液由动变静）：左心室→主动脉→全身动脉→毛细血管网→ 静脉→腔静脉→右心房。 肺循环（血液由静变动）：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉 →左心房。 循环规律：心室、动脉、毛细血管、静脉、心房 （八).呼吸系统的组成及功能（呼吸道和肺）——了解 呼吸道：是空气的通道，具有清洁、湿润、温暖的作用 肺（由肺泡组成，肺泡外包绕着丰富的毛细血管）：气体交换的场所 3.呼吸时胸廓、肺、呼吸肌的变化 4.人体肺部和组织细胞内的气体交换过程——理解 二.复习目标 （一).知识目标 认识人类的起源及发展所经历的阶段 人体需要的主要营养物质——了解 食物的消化 营养的吸收 关注食品安全 人体物质的运输 呼吸系统的组成及功能（呼吸道和肺）——了解 （二).能力目标： 1.理顺知识纵横线索； 理解每章之间的内在联系，进而掌握知识结构(包 括人的营养、呼吸、体内物质运输的知识结构)。2、培养学生综合归纳的能力； 培养学生掌握学科知识结构的能力。 2 （三).情感目标： 培养学生的合作精神和团队意识。引导学生关注饮食健康，学会关心他人， 关爱生命。 三.重点和难点 (一).教学重点 举例说明人体需要的主要营养物质。 描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。 概述食物在消化道内的消化和吸收过程。 关注食品安全。 心脏的结构和功能。 血液循环：体循环和肺循环的过程。 呼吸系统的组成。 肺部的气体交换、组织里的气体交换的过程。 （二).教学难点 举例说明人体需要的主要营养物质。 说出小肠的结构特点。 关注食品安全。 血液循环：体循环和肺循环的过程。 肺部的气体交换、组织里的气体交换的过程。 四、教学方法 本节课贯穿讲述和讨论，主要利用多媒体的现代教育手段，激发学生学习 热情，学生通过思考、分析综合等一系列思维活动，能准确把握相关知识点。 五、学习方法 通过讨论、分析去发现知识，逐渐培养学生运用所学生物学知识分析和解 决实际生活中遇到问题的能力。 六、教学过程 1.知识梳理 课前学生自主复习归纳，梳理知识点，构建知识网络。 3 2.难点突破 根据难点，有针对性地比较详细地讲解，使学生加深理解，掌握难点。 （1） 食物的消化 物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌， 并与消化液混合。 化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收 的营养物质。 唾液淀粉酶 淀粉的消化（ 、 ）：淀粉 酶（肠液、胰液） 酶（胃液、胰液、肠液） 蛋白质的消化（ 、 ）：蛋白质 胆汁（肝脏） 脂肪的消化（ ）：脂肪  酶（肠液、胰液） 脂肪微粒 （2）肺与外界的气体交换 肺是呼吸系统的主要器官，也是气体交换的主要场所。肺的通气是通过 实现的，呼吸运动的过程是：吸气时，呼吸肌（肋间外肌和膈肌） ，胸 廓的前后径，左右径和上下径 ，肺 ，肺容积 ， 肺内气压 ，气流方向 ；呼气时相反。 （3）血液循环途径 组织细胞 ↑↓ 体循环：左心室→ →各级动脉→全身毛细血管→ →上下腔静 脉→ ↑ 肺循环： ←肺静脉←  肺部毛细血管←  ↓ 肺动脉← 4 ↑↓ 肺泡 思考：①体循环与肺循环的区别： 相同点：  ； 不同点：体循环是为全身组织细胞提供 ，血液由 变为 ；肺循环是为下一次的