生活是多么广阔教案设计.docxVIP

2012 年大姚县小学骨干教师大姚教学范式“标杆教学” 提升培训教案设计 龙街乡中心学校：李培银 课 题：生活是多么广阔 指导教师：谢红香 教学目标 学会正确、流利、有感情地朗读这首新诗； 体会作者热爱生活的情怀； 培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。 学习目标： 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 品读诗句，感受生活的广阔和美好。 教学重点： 　　有感情的朗读诗歌，注意停顿。 教学难点： 1．体会诗句的深刻意义。 2. 感悟生活的广阔和美好。 教学准备：1、制作课件； 2、预习要求：⑴把课文读通顺、读流利。 ⑵思考文后要求理解的句子，不懂得记下来。 教学过程与方法： 一、导入揭题： 1、出示课件 1：我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，温暖的阳光照耀着我们， 我们的脸上笑开颜。哇哈哈！哇哈哈！我们的脸上笑开颜。 同学们，看了上面的句子你想起了那首歌？（哇哈哈）你们会唱吗？我们全班站起来尽情 地唱一唱上面这一节吧！ 2、你们优美的歌声让我感受到生活是多么美好！《一夜的工作》这篇课文的作者何其芳， 写了一首《生活是多么广阔》的诗。今天我们学习这首诗。出示课件 2。 齐读课题，出示课件 3 并板书课题。 过渡：生活究竟有多广阔，下面我们就到诗中一起体会。出示课件 4 明确学习目标。 引导学生自学，让学生充分展示自我。 ㈠初读课文，了解课文内容。 1. 学习要求一： ⑴自由朗读第一节诗歌，想一想：“生活是海洋”这句话让你感受到了什么？怎样读才能 把诗读好？然后小组内交流。出示课件 5 学生自己练习朗读，小组交流。 检查学习效果。 ⑴ 说说“生活是海洋”让你感受到了什么？（生活像大海一样广阔） 谁能想象着像广阔的生活读这几句诗？ A 注重同学之间评价；B 教师范读，学生练习读。 ⑵ 朗读了这几句诗，你觉得怎样读才读得好。总结读的技巧，点击出示读法。 过渡：大家总结的读诗方法真好，大家能用这样的方法读余下的三节诗吗？出示课件 6 ⑶ 依次出示课件 7—11：学生自愿分节朗读二、三、四小节，同学评价纠正、再朗读。 ⑷ 指名填空。出示课件 12 去演戏，去（），去（），去（生 去演戏， 去（ ）， 去（ ）， 去（ 生活是多么广阔 广阔 热爱生活 …… 过渡：你们在课堂上的表现真棒！你们课前的预习是不是一样棒呢！老师想检验一下，请看学 习要求二。出示课件 13 ㈡ 品读诗句，感悟诗情。 1.学习要求二： 读下面的几句诗，说说你从诗句中感悟到了什么？把你的感悟与小组同学说一说。 “去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以 心发现心。” 学生自己读文思考，组内交流。 检查学习效果。 学生自愿交流，谈感悟。 出示参考答案。 去在平凡的事物中睁大你的眼睛，出示课件 14 去以自己的火点燃旁人的火，出示课件 15 去以心发现心。出示课件 16 预设：“去过极寻常的日子”，意思：不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇； “去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。 “去以自己的火点燃旁人的火”，要在生活中充满热情地帮助别人。 “去以心发现心” 要真心待人，真诚待人。 ⑶ 这几句诗写出了作者对生活的态度，我们一起深情的朗诵一遍。 过渡：这几句话写得多好啊！请把这几句话传递给身边的每一个人好吗？ ㈢ 创设情境，升华情感：出示课件 17 请你深情地对老师和父母说——去过极寻常的日子。 请你热情地对同桌说——去在平凡的事物中睁大你的眼睛。 抚着你胸口对自己说—— 去以自己的火点燃旁人的火。 大声地对全社会的人说——去以心发现心。 我们人人都这样做，那么，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏 。 过渡：同学们，你的生活快乐吗？那就把你的快乐写在诗句中，让我们一起分享！ 四、当堂训练。 1. 请选择你最喜欢的一种句子，仿写几句话：出示课件 18 ⑴ 去参加歌咏队， 去建设铁路…… 生活是多么广阔， 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 ）…… 生活是（ ）， 凡是有生活的地方就有（ ）。 2. 学生写话的作品展示。 这节课我很快乐！你们快了吗？有什么收获呢？ 对照目标，课堂小结。出示课件 19。 板书设计 生活 芬芳