教科版小学科学五年级下册教材分析 .ppt

教材在最后还强调了物体的特殊性： 少数物体有冷胀热缩的性质。让学生了解书中38页锑、铋和书中46页水在4摄氏度以下是冷胀热缩的性质，为今后学习化学奠定基础。 第六课时：热是怎样传递的 本节课由以下两部分内容组成： 1、热在金属条中的传递 2、热在金属片中的传递 科学概念：热是从温度较高的一段传递到温 度较低的一端。 教材通过把金属条一端浸在很烫热的水里，让学生触摸温度，试着找一找热传递的阶段[热水——金属条（热的一端）——冷的一端（变热）——手]使学生对金属条上的热传递过程和方向有了初步了解。 1、热在金属条中的传递 接着，由教师引导学生设计热传递过程和方向实验：在一段铁丝上每隔一定距离用腊粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端火柴先掉下来。 提醒学生注意：别烫到手 得出热传递的过程和方向：温度高——温度低 教材在讲金属条换成金属片之后继续研究热传递的方向和过程。 实验一：在涂有 蜡的金属圆片的 中心加热，观察 蜡的融化情况， 推测热传递方向 和过程。 2、热在金属片中的传递 实验二：在涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡的融化情况，推测热传递方向和过程。 通过上述的两个实验，让学生直观的看到热传递的过程，对实验现象进行归纳：热