二年级下册语文教案这条小鱼在乎沪教版.docVIP

这条小鱼在乎 教学目标： 1、正确认读本课11个生字：暴、卷、咫、尺、却、困、且、停、捡、并、视：正确书写并记忆5个汉字：卷、困、捡、并、视。积累词语8个：在乎、暴风雨、也许、甚至、注视、生命、终于、忍不住。 2、在阅读过程中积累“虽然……但是……”“一边……一边……”句式的句子。 3、能在阅读的过程中初步认识对话的几种不同的表达形式。 4、能读懂课文的内容，从中感受小男孩的善良。 教学重点： 认识本课生字11个，正确描写和记忆“卷、困、捡、并、视”，通过本课学习，从中感受小男孩的善良。 教学准备： 生字卡片、ppt课件 教学过程： 一、导入新课 1、谈话：每天放学以后，小朋友都要回家。小鱼也有自己的家，它们的家在哪里呢？（媒体出示小鱼图） 可是，一场暴风雨后，小鱼们回不了家了，它们的命运会怎么样？ 让我们一起来学习课文。 出示课题，学生齐读。 二、整体感知 1、听课文录音，完成填空。 媒体出示：暴风雨后的一个早晨，小鱼___________。一位先生看见小男孩____________。 2、交流讨论。 （1）暴风雨后的一个早晨，小鱼被卷上岸来，将要干死。一位先生看见小男孩拯救小鱼们的生命。 （2）学习生字“暴、卷”。 3、自己轻声读课文，注意读准字音，不添字，不漏字，读通顺。 三、研读课文 （一）学习第1节 1、媒体出示第1节，说说小鱼们遇到了怎么样可怕的灾难。 2、交流讨论，学习生字，“咫、尺、却、困”。 (理解“咫尺”就是距离很近的意思） 3、指导读句：虽然大海近在咫尺，但它们却回不去了。 4、用“虽然……但是……”练习说话。 媒体出示： 虽然天气很热，但_______________________。 虽然______________，但_______________。 5、想像说话：你仿佛听到小鱼们在说什么？ 6、有感情地齐读第1节。 （二）学习第2——6节 过渡：这位先生看到几百条，甚至几千条小鱼被困在浅水里，感到悲哀。忽然，他看见了什么？ 1、同桌互学课文2—6 节 媒体出示要求： （1）用自己喜欢的方法学习生字。 （2）分角色读先生与小男孩的对话。 （3）思考：“这条小鱼在乎”是谁说的？他为什么这样说？ 2、交流： （1）学习生字“且、停、捡、并、视” （2）仔细读读第2节，看看小男孩是怎样拯救小鱼的，找出他的动作。 生自读，圈找动词并交流。 师小结。（媒体出示板书：小男孩 走、弯腰、捡、扔、拯救） 同桌两人合作朗读（一人读句子，一人做相关动作）。 （3）分角色读先生与小男孩的对话，了解反问句的特点与作用。 ①指名分角色朗读。 ②出示句子，比较有什么不同： ○孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。 ○孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你怎么救得过来呢？ ③媒体标出两句句子的不同之处。指导朗读，读出反问句的强调语气。 （4）讨论： ①“这条小鱼在乎”是谁说的？他为什么要这样说？ ②媒体出示：有人说小男孩这样做很傻，你认为他傻吗？与同伴们交流你的想法。 学生交流，教师小结。 （媒体出示板书：生命是可贵的，要珍爱生命。） 3、师生配合，男女生分角色读2—6节，注意观察对话部分标点有什么不一样的地方。（学生交流后，教师简单归纳，略微渗透对话的四种形式。） 4、媒体出示： 想像说话： 如果我是那条被小男孩救起的小鱼，我会对小男孩说：“_______________。” 5、齐读全文，教师总结。 （媒体出示板书） 四、复习巩固 1、媒体出示生字，连成词语，读一读。 2、出示填空题，说一说。 （1）男孩一边回答问题，一边__________________________。 （2）___ 一边___________________，一边____________________。 五、拓展练习： 说一说： 如果你在路边看到一只无家可归的小猫，你会怎么做？ 六、拓展阅读： 献给小鸟的世界冠军奖杯 2002年1月，在澳大利亚举行的网球公开赛上，法国选手雷德拉和布特正在与另一对选手紧张地进行着男双半决赛。突然，球场上飞进来一只忙于捕捉飞蛾的小鸟，不偏不倚正好被雷德拉一个势大力沉的回球击中。没想到准备接球的布特看到小鸟落地，马上扔掉球拍，迅速跑到小鸟坠落的地方，双膝跪下，手在胸前画着十字，为不幸身亡的小鸟送上最后的祝福，直到裁判用手帕把小鸟包起来，送出场外。那一刻震动了全世界的亿万观众，在这位伟大的网球选手心目中，小鸟生命的价值远远大于世界冠军的奖杯。 板书设计： 这条小鱼在乎 ——生命是可贵的，要珍爱生命。 小男孩： 走 弯腰 捡 扔 拯救 教学反思： _________________________________